국가발전을 위한 군 정신교육에 관한 연구 = (A) study on moral education in the military and the national development

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This year We celebrated the 63th anniversary of the founding of the military. So far, the Military accomplished great development both in quality and in quantity to keep pace with phenomenal national development. The military strength “hard power” such as troops, equipment, weapon system, intelligence information system is highly advanced. Also, the military has implemented policies and practices to systematically establish people-oriented culture. Its “soft power” is in development.
Moreover, the military has provided moral education to promote personnel’s identification to the military, has protected liberal democracy in a whirl of ideology, imbued the society with sound views to the country in lieu of hard times, and inspired military personnel of the new generation with military spirit.
However, today moral education is confronted with new issues from environment changes. It is including rapid societal transition to knowledge-based society, appearance of the new generation and multi-cultural family all established new paradigm in values and culture. These have great influence on military's traditional value, identity and moral instructional method. And the widening gap in alertness to national security is one of main troubles that the military moral education is confronted with. Education programs need to be updated to reflect knowledge-based society.
Like this, this paper recognizes that the military's moral education has great influence on the society. The purpose of this dissertation is to seek for concrete direction that facilitates adjustment for the military personnel of the coming generation. That is, this study analyzes the moral education effects of military personnel of the new generation and their value system on the army from various aspects, examines the current state and problems of military moral education, discusses solutions for the problems, and seeks for a desirable future direction for military moral education.
Furthermore, this paper conducted a comparative analysis between our system and that of the United States and Germany to discuss the problems of our military moral education. The methodology of this paper is primarily theoretical approach supplemented by empirical studies.
The paper is composed of a total of five chapters. The first chapter is the introduction. The second chapter cover the general function and role of the military for national development. They also studied the military's growth process by analyzing military's various roles. Additionally, This chapter cover the relationship between the military and a step of national development. The third chapter analyzes the military moral education's charateristics and social change. In this chapter, major attention is focused on the definitions and concepts of moral education, and value of the new generation and change in South Korean society. The fourth chapter proposes the future direction of the military moral education in response to contemporary situation and security environment.
This paper can be concluded that objectives of the military moral education should be incorporated with needs and demands of the military personnel of the new generation.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구목적 1
• 제2절 연구범위 및 방법 4
• 제2장 국가발전과 군의 역할에 관한 일반론 5
• 제1절 한국에서 시기별 군의 역할 6
• 1. 1940～50년대 정부수립 시기 6
• 2. 1960～70년대 근대화 시기 8
• 3. 1980년대 이후 선진화 시기 11
• 제2절 국가발전에 따른 군의 역할 13
• 1. 국민교육의 도장 역할 15
• (1) 문맹퇴치를 통한 교육수준 향상 16
• (2) 민주 시민의식 교육 19
• 2. 사회통합의 선도자적 역할 21
• (1) 사회통합과 사회적 역할 강화 23
• (2) 리더십 교육 강화 24
• (3) 다문화 가정 자녀 국가관 교육 선도 26
• (4) 국민 도전의식 제고 28
• 3. 국가경제 발전의 기반 역할 29
• (1) 기술 및 전문인력 양성 29
• (2) 국토개발 현장에 참여 37
• (3) 방위산업의 성장에 의한 국가경제 기여 42
• 4. 국민의 편익증진과 권익보호 활동 46
• (1) 군사시설 보호구역의 규제 완화 48
• (2) 환경 친화적 군 운영 50
• (3) 국가적 재난 대비태세 확립 54
• 5. 평화유지 활동을 통한 국가위상 제고 58
• (1) 유엔 평화유지활동 참여 60
• (2) 다국적군 평화활동 62
• (3) 국제평화유지활동 참여 확대 추진 62
• 제3장 군 정신교육의 성격과 변화 64
• 제1절 정신교육의 개념과 특성 64
• 1. 정신교육의 개념 65
• 2. 군 정신교육의 특성과 목표 69
• (1) 군 정신교육의 특성 69
• (2) 군 정신교육의 목표 71
• 3. 군 정신교육의 필요성과 기능 75
• (1) 정신교육의 필요성 75
• (2) 정신교육의 기능 77
• 제2절 한국사회의 변화와 신세대의 가치관 84
• 1. 한국사회의 변화 84
• (1) 사회의 변화 양상 84
• (2) 인간 기본권에 대한 관심 증대 86
• (3) 출생인구의 감소와 개인주의 성향 88
• 2. 신세대의 특징과 가치관 90
• (1) 신세대의 특징 90
• (2) 신세대의 가치관 94
• 제3절 정신교육을 통한 장병 인식변화 고찰 97
• 1. 조사 방법과 범위 97
• (1) 설문 대상 97
• (2) 자료 수집 98
• (3) 설문지 구성 98
• (4) 자료 분석 99
• 2. 정신교육 영역별 고찰 100
• (1) 국가관 정립 102
• (2) 안보상황 및 안보의식 103
• (3) 군인정신 104
• (4) 정신전력 요소 함양 107
• (5) 보람 있는 군복무에 기여 109
• (6) 인격함양에 기여 112
• (7) 민주시민 자질 향상에 기여 115
• (8) 전역 후 성장에 기여 118
• (9) 가족의 소중함 인식 정도 121
• (10) 인권의식 함양 정도 121
• 제4장 군 정신교육의 문제점과 발전 방향 124
• 제1절 군 정신교육의 문제점 124
• 1. 군 장병들의 안보의식 124
• 2. 군 정신교육의 문제점 128
• (1) 교육내용 측면 128
• (2) 교육방법 측면 129
• (3) 교육관리 측면 132
• 3. 선진국 정신교육과 비교 133
• 제2절 군 정신교육의 발전 방향 140
• 1. 새로운 환경 변화 인식 140
• 2. 군 조직문화 발전을 위한 공유가치 정립 143
• 3. 장병 중심의 군 정신교육 발전 146
• 4. 신세대에 부합된 콘텐츠와 프로그램 활용 154
• 제5장 결 론 161
• 참 고 문 헌 166
• ABSTRACT 172
• 부 록 175