한국 민속무용 프로그램 참여가 아동의 사회성 발달에 미치는 영향 = Effects of Participation in Korean dance on social-skill of children.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학교 교육 현장에서의 한국 민속무용 활동의 중요성을 재확인시키기 위한 일환으로, 초등학생의 한국 민속무용 활동이 사회성 발달에 미치는 영향을 규명함에 있다.
연구를 위해서 경상남도에 소재하고 있는 초등학교의 아동 3,4,5학년 총 109명을 각각 실험집단과 통제집단 배치하였으며 실험집단은 총 16회의 한국 민속무용(소고춤, 탈춤, 강강술래)을 실시하였다. 또한 한권섭(2009)이 초등학교 아동의 사회성 측정도구로 사용한 것을 기초로 하여 사회성의 하위 영역(근면성, 책임감, 협동성 준법성, 자주성)을 5가지로 나누어 검증하였다.
이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 한국 민속무용에 참여한 초등학생의 사회성 하위 영역 중 근면성은 참여하지 않은 초등학생의 근면성 보다 높은 것으로 나타났으며 이러한 결과는 통계적으로 유의한 것으로 밝혀졌다.
둘째, 한국 민속무용에 참여한 초등학생의 사회성 하위 영역 중 책임감은 참여하지 않은 초등학생의 책임감 보다 높은 것으로 나타났으며 이러한 결과는 통계적으로 유의한 것으로 밝혀졌다.
셋째, 한국 민속무용에 참여한 초등학생의 사회성 하위 영역 중 협동성은 참여하지 않은 초등학생의 협동성 보다 높은 것으로 나타났으며 이러한 결과는 통계적으로 유의한 것으로 밝혀졌다.
넷째, 한국 민속무용에 참여한 초등학생의 사회성 하위 영역 중 준법성은 참여하지 않은 초등학생의 준법성 보다 높은 것으로 나타났으며 이러한 결과는 통계적으로 유의한 것으로 밝혀졌다.
다섯째, 한국 민속무용에 참여한 초등학생의 사회성 하위 영역 중 자주성은 참여하지 않은 초등학생의 자주성 보다 높은 것으로 나타났으며 이러한 결과는 통계적으로 유의한 것으로 밝혀졌다.
결과적으로 한국 민속무용 참여가 사회성의 하위영역(근면성, 책임감, 협동성 준법성, 자주성)들에서 모두 유의미하게 증가시키며 그 중에서도 특히 협동성과 준법성의 발달에 도움이 된다고 밝혀졌다.
따라서 한국 민속무용이 아동의 사회성발달에 도움이 된다고 볼 수 있다. 이는 한국 민속춤의 특징인 공동체적 기능, 놀이적 기능, 예술적 기능이 초등학교 아동에게 긍정적인 요소로 작용한 것으로 보여 진다. 결론적으로 한국 민속무용은 성장기 아동들의 신체적 발달은 물론 학교생활에서의 친사회적 행동 발달을 증진시킨다고 보아진다.
이러한 한국 민속무용 참여에 따른 학년별(3,4,5학년) 사회성 발달 정도는 다음과 같다.
첫째, 한국 민속무용에 참여한 초등학생 3,4,5학년 중 사회성의 하위영역인 근면성은 3학년>4학년>5학년의 순으로 나타났으며 통계적으로 유의한 것으로 밝혀졌다.
둘째, 한국 민속무용에 참여한 초등학생 3,4,5학년 중 사회성의 하위영역인 책임감은 학년별 차이는 통계적으로 유의하지 않는 것으로 밝혀졌다.
셋째, 한국 민속무용에 참여한 초등학생 3,4,5학년 중 사회성의 하위영역인 협동성은 4학년>3학년>5학년의 순으로 나타났으며 통계적으로 유의한 것으로 밝혀졌다.
넷째, 한국 민속무용에 참여한 초등학생 3,4,5학년 중 사회성의 하위영역인 준법성은 학년별 차이는 통계적으로 유의하지 않는 것으로 밝혀졌다.
다섯째, 한국 민속무용에 참여한 초등학생 3,4,5학년 중 사회성의 하위영역인 자주성은 3학년>4학년>5학년의 순으로 나타났으며 통계적으로 유의한 것으로 밝혀졌다.
즉 근면성, 협동성, 자주성에서 3학년의 발달이 가장 두드러졌다. 하지만 책임감과 준법성에서는 학년별 차이는 보이지 않은 것으로 밝혀졌다.
5학년의 발달이 3,4학년보다 낮게 나타는 이유는 현대사회가 변모함에 따라 아동들의 2차 성징이 급속화되고 사춘기가 빠르게 나타나 학년이 올라 갈수록 수업에 대한 태도와 흥미가 떨어지며 교육수준이나 가정환경 등 다른 여러 요인에 의한 것으로 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study was to establish influence of Korea folk dance on social skills of Elementary School Students as part of reconfirming important of Korea Folk dance activity at the Elementary School.
For the purpose of this study, 109 Elementary school students among three, fourth, and fifth grade located of in Gyeongsangnam-do has been arranged in experiment group and control each. Experiment group had conducted Korean folk dance 16 times total. This study has verified subordinate domain of sociality by dividing industry, sense of responsibility, spirit of team work, law-abiding spirit, and independence. To sum up, the results of this study as below.

First, this study found that Industry of primary schoolchild who is participated in Korean folk dance is higher than primary schoolchild who isnot participated in Korean folk dance. We actually found that the results of this study are statically significant.

Second, this study found that sense of responsibility of primary schoolchild who is participated in Korean folk dance is higher than primary schoolchild who is not participated in Korean folk dance. We actually found that the results of this study are statically significant.

Third, this study found that the spirit of team work of primary schoolchild who is participated in Korean folk dance is higher than primary schoolchild who is not participated in Korean folk dance. We actually found that the results of this study are statically significant.

Fourth, this study found that the law-abiding spirit of primary schoolchild who is participated in Korean folk dance is higher than primary schoolchild who is not participated in Korean folk dance. We actually found that the results of this study are statically significant.

Fifthly, this study found that independence of primary schoolchild who is participated in Korean folk dance is higher than primary schoolchild who is not participated in Korean folk dance. We actually found that the results of this study are statically significant.

As a result, Participating in Korean folk dance has increased Industry, sense of responsibility, the spirit of team work, the law-abiding spirit, and independence meaningfully. Studying Korean folk dance comes out into open that is of help to development in the spirit of team work and the law-abiding spirit is of help among others

Thus, Korea folk dance might help to developmentof social skills to child. This is considered communal function, entertaining function, and artistic function which is characteristic of Korea folk dance as affecting positive factor to the primary schoolchild.
In conclusion, Korea folk dance promotes physicaldevelopment, of course, prosocial behavior development. Social skills per grade according to participated in Korea folk dance is below.

First, this study shows that Industry indicates in order of three grade, fourth grade, and fifth grade among the Primary schoolchild (third, fourth, and fifth grade) who is participated in Korea folk dance. We actually found that the results of this study are statically significant.
Second, this study shows that sense of responsibility is not statically significant among the Primary schoolchild (third, fourth, and fifth grade) who is participated in Korea folk dance.
Third, this study shows that the spirit of team work indicates in order of fourth grade, three grade, and fifth grade among the Primary schoolchild (third, fourth, and fifth grade) who is participated in Korea folk dance. We actually found that the results of this study are statically significant.
Fourth, this study shows that the law-abiding spirit is not statically significant among the Primary schoolchild(third, fourth, and fifth grade) who is participated in Korea folk dance.
Fifthly, this study shows that independence in order of three grade, fourth grade, and fifth grade among the Primary schoolchild (third, fourth, and fifth grade) who is participated in Korea folk dance. We actually found that the results of this study are statically significant.

In other words, development of three grades was most pronounced among the industry, the spirit of team work, and independence. However, the study shows that sense of responsibility and the law-abiding spirit have no grade differences.

The reason why development of fifth grade worse than three andfourth grade is that secondary a sex character is happening so quick and reach puberty fast as modern society changes.
Therefore, this study shows that this study effects on may other factors such as interest of class diminishes as grade go up and educational level or family background.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구 문제 3
• 4. 용어의 정의 4
• 5. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 한국 민속무용의 유형과 특징 7
• 2. 한국 민속무용의 사회적 기능 10
• 3. 아동기의 사회성 11
• Ⅲ. 연구 방법 14
• 1. 연구대상 14
• 2. 검사도구 15
• 3. 연구절차 16
• 4. 자료처리방법 18
• Ⅳ. 연구 결과 20
• Ⅴ. 논의 33
• Ⅵ. 결론 및 제언 36
• 참고 문헌 38
• 부록 41