중학교 기술교육에서 기술적 수준에 따른 문제 해결 체험 활동 과제 개발 = Development of Problem Solving Hands-On Activity According to the technological level in Technology Education of Middle School

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 준비, 개발, 평가의 세 단계로 진행되었다.
준비 단계에서는 ① 요구 분석, ② 문제 해결 체험 활동 주제 선정이 이루어졌고, 개발 단계에서는 ① 문제 해결 체험 활동 주제의 기술적 수준 설정, ② 기술적 수준에 따른 체험 활동 목표 설정, ③ 기술적 수준에 따른 문제 해결 체험 활동 과제의 조직이 이루어졌으며, 개선 단계에서는 ① 전문가에 의한 평가, ② 학생에 의한 평가를 실행하였다.

이에 따른 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 개발된 체험 활동 과제는 기술적 수준을 상․중․하로 구분하여, 생산기술에서 ‘다관절 로봇팔 만들기’, 수송기술에서 ‘모형 자동차 만들기’, 통신기술에서 ‘통신 장치 만들기’이다.
둘째, 개발된 과제는 문제 상황, 활동 과제, 제한 사항, 재료 및 공구, 평가 방법, 평가 기준, 포트폴리오, 평가로 구성되었다. 평가는 교사평가, 학생평가로 구성되어 있으며, 교사평가는 관찰, 포트폴리오, 완제품 항목으로, 학생평가는 자기평가, 동료평가로 구성되었다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 가. 문제 제기 1
• 나. 연구 목적 2
• 다. 용어의 정의 3
• II. 문헌 고찰 4
• 가. 2009 개정 교육과정 중학교 기술․가정 4
• 나. 문제와 문제 해결 7
• 다. 기술적 수준 11
• 라. 체험 활동 과제 22
• III. 개발 방법 및 절차 30
• 가. 개발 방법 30
• 나. 개발 절차 30
• IV. 개발 결과 50
• 가. 기술적 문제 해결 체험 활동 과제의 구성 50
• 나. 기술적 문제 해결 체험 활동 과제의 예시 51
• V. 결론 및 제언 59
• 가. 결론 59
• 나. 제언 59
• 참고 문헌 61
• ABSTRACT 65
• 부 록 68