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      거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 미치는 영향 : 낙관성과 사회적 지지의 매개효과 = The Effect of Rejection Sensitivity on Subjective Well-being of Children : Focusing on the Mediating Effect of Optimism and Social Support

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      https://www.riss.kr/link?id=T12670479

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      이 연구의 목적은 거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 미치는 영향을 알아보고, 거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 영향을 미치는 과정에서 낙관성과 사회적 지지의 매개효과를 검증하는 것이다.
      이 연구의 목적에 따라 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
      첫째, 아동의 낙관성은 거부민감성과 아동의 주관적 안녕감에 매개효과가 있는가?
      둘째, 아동이 지각하는 사회적 지지는 거부민감성과 아동의 주관적 안녕감에 매개효과가 있는가?
      이 연구는 대전시와 충청남도 소재 3개 초등학교의 5․6학년 학생 532명을 대상으로 수행되었으며, 거부민감성 척도, 낙관성 척도, 사회적 지지 척도, 아동의 주관적 안녕감 척도를 사용하여 설문조사를 하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 for window와 AMOS 18.0을 이용하여 Pearson 적률상관분석, 측정모형 분석, 구조모형 분석을 하였으며 Sobel 검증과 붓스트랩 절차에 따라 매개효과의 유의성 검증을 실시하였다.
      이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
      첫째, 거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 미치는 영향을 구조모형 분석의 방법으로 검증한 결과, 거부민감성은 아동의 주관적 안녕감에 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
      둘째, 거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 영향을 미치는 과정에서 낙관성이 매개효과가 있는지 구조모형 검증으로 구조적인 관계를 확인하고 Sobel 검증과 붓스트랩 방식으로 매개효과의 유의성을 분석한 결과, 낙관성은 거부민감성과 아동의 주관적 안녕감에 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다.
      셋째, 거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 영향을 미치는 과정에서 사회적 지지가 매개효과가 있는지 구조모형 검증으로 구조적인 관계를 확인하고 Sobel 검증과 붓스트랩 방식으로 매개효과의 유의성을 분석한 결과, 사회적 지지는 거부민감성과 아동의 주관적 안녕감에 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다.
      따라서 거부민감성의 부적 영향을 감소하여 아동의 주관적 안녕감을 증진하기 위해서 아동의 낙관성을 증진, 발달시킬 수 있는 상담적 개입이 선행되어야 하며, 아동이 부모, 친구, 교사로부터 지각하는 사회적 지지를 증진시킬 수 있는 학생상담 프로그램, 가족상담 프로그램 그리고 교사들을 위한 상담 매뉴얼 및 연수 프로그램 개발이 필요하다.
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      이 연구의 목적은 거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 미치는 영향을 알아보고, 거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 영향을 미치는 과정에서 낙관성과 사회적 지지의 매개효과를 검증...

      이 연구의 목적은 거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 미치는 영향을 알아보고, 거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 영향을 미치는 과정에서 낙관성과 사회적 지지의 매개효과를 검증하는 것이다.
      이 연구의 목적에 따라 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
      첫째, 아동의 낙관성은 거부민감성과 아동의 주관적 안녕감에 매개효과가 있는가?
      둘째, 아동이 지각하는 사회적 지지는 거부민감성과 아동의 주관적 안녕감에 매개효과가 있는가?
      이 연구는 대전시와 충청남도 소재 3개 초등학교의 5․6학년 학생 532명을 대상으로 수행되었으며, 거부민감성 척도, 낙관성 척도, 사회적 지지 척도, 아동의 주관적 안녕감 척도를 사용하여 설문조사를 하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 for window와 AMOS 18.0을 이용하여 Pearson 적률상관분석, 측정모형 분석, 구조모형 분석을 하였으며 Sobel 검증과 붓스트랩 절차에 따라 매개효과의 유의성 검증을 실시하였다.
      이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
      첫째, 거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 미치는 영향을 구조모형 분석의 방법으로 검증한 결과, 거부민감성은 아동의 주관적 안녕감에 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
      둘째, 거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 영향을 미치는 과정에서 낙관성이 매개효과가 있는지 구조모형 검증으로 구조적인 관계를 확인하고 Sobel 검증과 붓스트랩 방식으로 매개효과의 유의성을 분석한 결과, 낙관성은 거부민감성과 아동의 주관적 안녕감에 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다.
      셋째, 거부민감성이 아동의 주관적 안녕감에 영향을 미치는 과정에서 사회적 지지가 매개효과가 있는지 구조모형 검증으로 구조적인 관계를 확인하고 Sobel 검증과 붓스트랩 방식으로 매개효과의 유의성을 분석한 결과, 사회적 지지는 거부민감성과 아동의 주관적 안녕감에 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다.
      따라서 거부민감성의 부적 영향을 감소하여 아동의 주관적 안녕감을 증진하기 위해서 아동의 낙관성을 증진, 발달시킬 수 있는 상담적 개입이 선행되어야 하며, 아동이 부모, 친구, 교사로부터 지각하는 사회적 지지를 증진시킬 수 있는 학생상담 프로그램, 가족상담 프로그램 그리고 교사들을 위한 상담 매뉴얼 및 연수 프로그램 개발이 필요하다.

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서론 1
      • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
      • 2. 연구 문제 7
      • 3. 용어의 정의 7
      • Ⅰ. 서론 1
      • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
      • 2. 연구 문제 7
      • 3. 용어의 정의 7
      • Ⅱ. 이론적 배경 9
      • 1. 거부민감성 9
      • 가. 거부민감성의 개념 9
      • 나. 거부민감성의 기능 11
      • 다. 아동의 거부민감성 13
      • 2. 주관적 안녕감 15
      • 가. 주관적 안녕감의 개념 15
      • 나. 아동의 주관적 안녕감 16
      • 다. 주관적 안녕감의 구성요소 18
      • 라. 거부민감성과 주관적 안녕감 19
      • 3. 선행연구 분석 21
      • 가. 개인 변인에 관한 선행연구 21
      • 나. 사회 환경적 변인에 관한 선행연구 23
      • 4. 거부민감성과 주관적 안녕감의 매개변인들 25
      • 가. 낙관성 25
      • 나. 사회적 지지 28
      • 다. 낙관성과 사회적 지지에 관한 선행연구 33
      • 5. 연구모형 및 연구가설 36
      • Ⅲ. 연구방법 및 절차 37
      • 1. 연구대상 및 방법 37
      • 가. 연구대상 37
      • 나. 연구방법 37
      • 2. 연구도구 38
      • 가. 거부민감성 38
      • 나. 아동의 주관적 안녕감 39
      • 다. 낙관성 40
      • 라. 사회적 지지 41
      • 3. 자료처리 42
      • Ⅳ. 연구결과 45
      • 1. 거부민감성과 주관적 안녕감 관련 변인들 간 상관분석 45
      • 2. 측정모형 분석 46
      • 3. 구조모형 분석 49
      • 가. 구조모형의 매개효과 검증 49
      • 나. 구조모형의 검증 50
      • 다. 구조모형의 총효과 분해 53
      • Ⅴ. 논의 및 결론 60
      • 1. 논의 60
      • 2. 결론 70
      • 3. 의의 및 시사점 71
      • 4. 제한점 및 후속연구를 위한 제언 75
      • 참고문헌 76
      • ABSTRACT 90
      • 부록 93
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