여대생이 지각한 학습된 무기력과 진로태도성숙 및 진로준비행동과의 관계

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to provide basic information and materials in order for female college students to cultivate capability to be more reasonable in the process of seeking and determining their future career path, having investigated that if learned helplessness has negative influence on career domain as it does in other domain, by examining the relation between perceived learned helplessness and career attitude maturity whit career preparation behavior of female college student. Added to this, this study is to provide fundamental data in building up female college student's career guidance or counseling programs.
The research problem is as follows; First, how does the relationships among the learned helplessness and career attitude maturity, career preparation behavior of female college student? Second, How far can the learned helplessness prove the career attitude maturity of female college student? Third, How far can the learned helplessness prove the career preparation behavior of female college student? Fourth, how far can the career attitude maturity prove the career preparation behavior of female college student? Fifth, how far can the learned helplessness and career attitude maturity preve the career preparation behavior of female college student?
To this end, data was collected using instruments to measure career preparation behavior, learned helplessness and career attitude maturity of 210 students at two university in Seoul province. As for statistical methods, correlation analysis, regression analysis.
The results of this study are as follows; First, relations between learned helplessness and career attitude maturity, relations between learned helplessness and career preparation behavior, and relations between career attitude maturity and career preparation behavior were investigated, and they all showed static correlations. Among them lack of display and ostentation and career attitude maturity were investigated, and they showed static correlations. learned helplessness and career preparation behavior showed static negative correlations. All variables, except depression negative cognition of learned helplessness showed static negative correlations. It turned out that the negative correlations between lack of the control and career preparation behavior was the highest. career attitude maturity and career preparation behavior showed static correlations. and all sub variables showed positive correlation. It turned out that the positive correlations between preparation in career attitude maturity's sub factor was the highest.
Second, learned helplessness prove to have a significant influence on career attitude maturity of female college student. lack of display and lack of responsibility in learned helplessness prove to have a significant negative influence and the other variables have not a significant influence. Lack of responsibility in learned helplessness's sub factor was static negative correlations between finality and independence in career attitude maturity's sub factors. Lack of display and ostentation in learned helplessness's sub factor prove to have a negative influence with confidence and preparation. depression negative cognition prove to have a significant positive influence.
Third, learned helplessness prove to have a significant influence on career preparation behavior. depression negative cognition in learned helplessness's sub factor prove to have a significant positive influence on career preparation behavior and lack of control in learned helplessness's sub factor prove to have a significant negative influence on career preparation behavior.
Fourth, career attitude maturity prove to have a significant influence on career preparation behavior. preparation and decisiveness in career attitude maturity's sub factor prove to have a significant positive influence on career preparation behavior.
Fifth, learned helplessness and career attitude maturity prove to have a significant influence on career preparation behavior. depression negative cognition in learned helplessness's sub factor prove to have a significant positive influence on career preparation behavior and lack of control in learned helplessness's sub factor prove to have a significant negative influence on career preparation behavior. preparation and decisiveness in career attitude maturity's sub factor prove to have a significant influence on career preparation behavior.
Agency thinking, learned helplessness, career attitude maturity, career turned out that the correlation and have a significant impact on career preparation behavior. Especially, depression negative cognition and lack of control in learned helplessness's sub factor prove to have the most significant influence on career preparation behavior. consideration on depression negative cognition and lack of control in learned helplessness's sub factor will have an effect on counseling of career counseling.
This research is significant in the sense that correlations between learned helplessness, career attitude maturity and career preparation behavior and the impacts of learned helplessness and career attitude maturity on career preparation behavior were proved.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 여대생이 지각한 학습된 무기력과 진로태도성숙 및 진로준비행동이 어떠한 관계가 있는지 살펴봄으로써, 여대생들의 합리적 진로탐색 및 진로준비행동에 도움을 줄 수 있는 진로 상담을 하기 위한 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다.
이를 위해 연구자가 설정한 문제는 다음과 같다. 첫째, 여대생이 지각한 학습된 무기력, 진로태도성숙, 진로준비행동은 어떠한 관계가 있는가, 둘째, 여대생이 지각한 학습된 무기력이 진로태도성숙에 어떠한 영향을 미치는가, 셋째, 여대생이 지각한 학습된 무기력이 진로준비행동에 어떠한 영향을 미치는가, 넷째, 학습된 무기력, 진로태도성숙이 여대생의 진로준비행동에 어떠한 영향을 미치는가이다.
이상의 문제를 해결하기 위해 본 연구에서는 서울에 소재한 2개의 대학에서 여대생 210명을 대상으로 학습된 무기력, 진로태도성숙, 진로준비행동을 측정하고 SPSS 18.0을 사용하여 상관분석, 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 여대생이 지각한 학습된 무기력과 진로태도성숙 및 진로준비행동은 어떠한 관계가 있는가를 확인한 결과 전체적으로 볼 때, 진로준비행동과 학습된 무기력, 진로태도성숙 변인 간에는 유의한 상관관계를 가지는 것으로 나타났으며, 하위변인별 상관을 보면 학습된 무기력의 모든 하위변인이 진로태도성숙과 부적상관을 보였다. 그 중 과시욕 결여가 진로태도성숙과 가장 높은 부적상관을 나타냈다. 학습된 무기력과 진로준비행동은 부적 상관이 있는 것으로 나타났으며 학습된 무기력의 하위변인 중 우울 및 부정적 인지를 제외한 모든 변인들이 진로준비행동과 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 그 중 통제력 결여가 진로준비행동과 가장 높은 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 진로태도성숙과 진로준비행동 간에는 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며 모든 하위변인들이 정적상관을 나타났다. 진로태도성숙의 하위 변인 중 준비성이 진로준비행동과 가장 높은 정적 상관을 나타났다.
둘째, 학습된 무기력은 진로태도성숙에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학습된 무기력의 하위변인 과시욕 결여와 책임성 결여는 진로태도성숙에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났으며 다른 변인들은 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 하위변인별로 살펴보면 학습된 무기력의 하위변인 책임성 결여는 진로태도성숙 하위변인 목적성과 독립성에 유의미한 부적 영향을 나타냈으며 학습된 무기력의 하위변인 과시욕 결여는 진로태도성숙의 하위변인 확신성과 준비성에 유의미한 부적 영향을 나타냈다. 학습된 무기력의 우울 및 부정적 인지는 진로태도성숙의 독립성에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 학습된 무기력은 진로준비행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학습된 무기력의 하위변인 우울 및 부정적인지는 진로준비행동에 정적 영향을, 학습된 무기력의 하위변인 통제력 결여는 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 진로태도성숙은 진로준비행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 진로태도성숙의 하위변인 준비성과 결정성은 진로준비행동에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 학습된 무기력과 진로태도성숙은 진로준비행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학습된 무기력 하위변인 우울 및 부정적 인지는 진로준비행동에 정적 영향을, 학습된 무기력의 하위변인 통제력 결여는 진로준비행동에 부적영향을 미치는 것으로 나타났다. 진로태도성숙의 하위변인 결정성과 준비성은 진로준비행동에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이러한 결과들을 통해 학습된 무기력과 진로태도성숙 및 진로준비행동 간에 상관이 있으며 학습된 무기력과 진로태도성숙이 진로준비행동에 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 특히 학습된 무기력 하위변인 중 우울 및 부정적 인지와 통제력 결여가 진로준비행동에 높은 영향을 미친다는 것에 주목할 필요가 있다. 이는 여대생의 학습된 무기력 하위유형 중 우울 및 부정적 인지와 통제력 결여 유형에 대한 고려가 진로상담에 효과가 있을 것으로 예측된다.
따라서 본 연구는 학습된 무기력과 진로태도성숙을 함께 고려하여 진로준비행동과의 관계 및 진로준비행동에 미치는 영향을 밝히는데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 진로태도성숙 = 7
• 가. 진로태도성숙의 개념 = 7
• 나. 진로태도성숙의 측정 = 10
• 2. 진로준비행동 = 14
• 가. 진로준비행동의 개념 = 14
• 나. 진로준비행동의 측정 = 15
• 다. 진로태도성숙과 진로준비행동과의 관계 = 18
• 3. 학습된 무기력 = 20
• 가. 학습된 무기력의 개념 = 20
• 나. 학습된 무기력의 이론 = 21
• 다. 학습된 무기력의 특성 = 23
• 4. 학습된 무기력과 진로태도성숙 및 진로준비행동의 선행연구 = 24
• Ⅲ. 연구방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 측정도구 = 28
• 3. 자료 분석방법 = 32
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 33
• 1. 주요 변인에 대한 기초자료 = 33
• 2. 학습된 무기력, 진로태도성숙, 진로준비행동과의 관계 = 34
• 3. 학습된 무기력이 진로태도성숙에 미치는 영향 = 38
• 4. 학습된 무기력이 진로준비행동에 미치는 영향 = 42
• 5. 진로태도성숙이 진로준비행동에 미치는 영향 = 43
• 6. 학습된 무기력, 진로태도성숙이 진로준비행동에 미치는 영향 = 44
• Ⅴ. 논의 = 47
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 54
• 1. 결론 = 54
• 2. 제언 = 58