음성을 통한 정서인식과 공감능력과의 관계 : 아동의 성별에 따른 차이를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 아동이 음성을 통해서 타인의 정서를 이해하는 능력과 공감하는 능력과의 관계를 알아보고자 하였다.
본 연구를 위해 서울시 OO구에 소재하는 초등학교 2개 학급을 대상으로 음성을 통한 정서인식 실험을 실시하고, 공감능력 검사지를 통해 공감능력을 측정하였다. 음성을 통한 정서인식 실험을 위하여 직접 구성한 문장을 성우가 녹음한 실험자극을 사용하였다. 실험자극은 세 부분으로 구성되었다. 첫 번째는 다양한 긍정적 정서와 부정적 정서를 억양을 통해 표현한 16개 문장이 녹음 되었고, 두 번째 부분은 기본적인 정서인 기쁨, 슬픔, 화를 억양을 통해 표현한 24개의 문장이 녹음되었으며, 세 번째 부분은 감정 없이 중성적인 억양으로 표현된 10개의 문장이 녹음되었다. 공감능력 측정은 Davis(1980)의 척도를 수정하여 사용한 신경일(1994)의 공감척도 검사를 송호연(1999)이 아동의 수준에 맞게 수정한 공감 능력 검사지를 사용하였다. 본 연구는 실험과 검사를 통하여 공감능력에 있어서 남학생과 여학생의 차이가 있는지, 음성을 통한 정서 인식 능력이 아동의 공감 능력에 있어서 성별의 차이를 설명할 수 있는지를 알아보았다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 공감능력 척도를 통해 측정된 공감능력은 남, 녀의 유의한 차이를 나타냈다.
둘째, 여학생은 음성을 통해 다양한 긍정적 정서와 부정적 정서의 인식을 정확하게 할수록 공감능력 척도의 하위 요인인 관점 수용능력이 유의미하게 높아지는 것으로 나타났다.
셋째, 남학생은 음성을 통한 기본적인 정서인식의 정확도가 높을수록 공감능력 척도의 하위 요인인 공감적 관심의 능력이 유의미하게 높아지는 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과는 아동의 공감능력의 차이가 서로 다른 경로를 통해 설명되고 있다는 것을 의미한다. 음성을 통한 정서의 인식은 아동의 사회적 관계를 위한 의사소통의 가장 기본이 되는 과정으로 이에 대한 남, 녀의 차이가 아동기의 정서적 발달의 한 측면을 설명할 수 있다는 것을 밝힌 데에 본 실험연구의 의의를 찾을 수 있겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study want to find out how different between empathy of female and male at the stage of other’s feeling recognition is through voice.
Emotion recognition test through voice was performed targeting 2 classes of elementary school located in OO-gu, Seoul and empathic ability was measured through questionnaire. Experiment stimulation that voice performer recorded the sentences which were composed in person was used for emotion recognition through voice. Experiment stimulation consists of three parts. First, 16 sentences were recorded which describe various positive and negative emotion with the intonation, second, 24 sentences were recorded which describe basic emotion such as pleasure, sorrow and anger with the intonation and third, 10 sentences were recorded in neutral intonation without emotion. Questionnaire of empathic ability that Hoyeon Song(1999) amended empathy scale test of Gyeongil Shin(1994) that amended and used the scale of Davis(1980) according to level of children was used as measurement of empathic ability. This study investigated whether there is difference between boy students and girl students regarding empathic ability and if emotion recognition ability through voice can the difference between genders regarding empathic ability of children.
The results of this study are as follows.
First, empathic ability measured through scale of empathic ability showed meaningful difference between mail and female.
Second, it showed that perspective taking ability which is sub-factor of empathic ability rises meaningfully as girl students recognize various positive and negative emotion through voice.
Third, it showed that ability of empathic interest which is sub-factor of empathic ability rises meaningfully as the accuracy of basic emotion through voice gets higher for boy students.
The results of study mentioned as above means that difference of empathic ability of children is explained through different paths each other. Emotion recognition through voice is the most basic process of communication for social relation of children and meaning of this experimental research is that the difference between male and female regarding that can explain one aspect of emotional development in their childhood.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 가설 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 정서 8
• 1) 정서의 정의 9
• 2) 정서 인식의 발달 9
• 2. 공감능력 10
• 1) 공감의 정의 10
• 2) 공감의 요소 14
• 3) 공감능력의 발달 17
• Ⅲ. 연구 방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 연구 도구 19
• 1) 음성을 통한 정서인식 실험 자극 19
• (1) 실험 자극 19
• (2) 실험 자극 개발 절차 22
• 2)공감능력 측정도구 23
• 3. 연구 설계 및 절차 24
• 1) 1차 사전 연구 24
• 2) 2차 사전 연구 25
• 3) 실험 및 측정 절차 25
• 4. 자료 처리 및 분석방법 25
• 1) 자료의 검토 및 처리 26
• 2) 자료의 분석 26
• Ⅳ. 연구 결과 27
• 1. 통계 결과 및 분석 27
• 1) 성별에 따른 공감 능력의 차이 27
• 2) 성별에 따른 음성의 정서인식이 공감능력에 미치는 영향 27
• Ⅴ. 결론 및 논의 30
• 참고문헌 35
• 부록 Ⅰ. 45
• 부록 Ⅱ. 47
• 부록 Ⅲ. 50
• ABSTRACT 53