대학생의 독서활동과 핵심역량간의 관계연구 = (A) study on the relationship between reading activities and core competencies in college students

국문 초록 (Abstract)

국내 C대학 학생의 독서활동실태를 알아보고 핵심역량(K-CESA)과 독서활동과의 관계를 분석한 결과는 다음과 같다. 대학생의 독서활동(독서량, 독서선호도, 도서관이용도)에 대해 알아보고, 독서활동과 각 영역별 대학생핵심역량(K-CESA) T점수의 관계를 분석하여 위의 연구문제에 대한 답을 얻었다.
본 연구는 대학생들의 독서활동 실태를 알아보고 독서활동과 대학생 핵심역량간의 관계를 밝히는 데 중점을 두었다. 독서활동을 세 요인으로 나누어 독서량, 독서선호도, 도서관이용도로 구성하였으며 각 요인과 6가지 항목의 대학생 핵심역량영역(의사소통, 글로벌, 대인관계, 종합적사고력, 자기관리, 자원·정보·기술 활용 역량)과의 관계에 대해 분석해 보았다. 이를 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다.

첫째. 국내 C대학교 학생들의 독서활동실태는 어떠한가?
둘째. 대학생들의 독서활동은 대학생 핵심역량과 어떻게 관련되어 있는가?
위의 두 가지 문제에 대한 답을 얻기 위하여 C대학 학생들의 독서관련항목의 설문 결과와 대학생핵심역량진단 결과(K-CESA)를 이용하였다. 독서활동을 세 요인으로 나누어 독서량, 독서선호도, 도서관이용도로 구성하였으며 독서 실태조사 및 독서활동 각 요인과 6가지 항목의 대학생 핵심역량영역(의사소통, 글로벌, 대인관계, 종합적사고력, 자기관리, 자원·정보·기술 활용역량)과의 관계를 살펴보았다. 독서활동과 대학생핵심역량의 관계를 알아보기 위해 독서량, 독서선호도, 도서관이용도에 따라 상위집단과 하위집단을 나누고 각 역량영역별 평균 T점수의 차이를 검증하는 방법을 사용하였다.

연구의 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, C대학 학생들은 한 달 평균 약 3권의 책을 읽으며 독서에 대한 선호도는 성별, 소속별로 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 일주일 평균 도서관 이용시간은 약 4시간가량이며 주로 자료대출과 열람실사용을 위해 도서관을 찾는 것으로 나타났다.
둘째, 독서량, 독서선호도, 도서관이용시간을 기준으로 학생들의 핵심역량 평균점수를 비교해본 결과, 역량영역별로 차이는 있지만, 대체로 독서활동을 열심히 하는 학생들이 대학생핵심역량 영역별 T점수가 상대적으로 높게 나타났다. 이러한 연구결과는 대학생의 역량에 있어 독서활동이 유의한 요소임을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

This study is aimed at measuring relationship between the reading activities and core competencies in college students. In order to figured out the college student's reading activity including amount of reading, reading preferance and the availability of the library. Thereafter, It extracted the results as follows through anlyzing the relationship between student's grades of K-CESA(Korea Collegiate Essential Skills Assessment) in each area the factors of reading activity.
Fist, college students read approximately three books a month on average and they apprently have differences in preferences of reading depending on their majors. Also, It is indicated that they spend about foure hours a week in a library and their major purposes are to check out reference books and study in the library.
Second, as a result of comparing student's average grade of core competence on the basis of the amount of reading, reading preferences and the availability of the library, It is reported that the the grade of K-CESA of the students who actively involve in reading activity have comparafively proved to be high.
The result of this study has proved the fact that reading activity plays a significant role informing college student's competencies.

key word: college reading, core competency, K-CESA

목차 (Table of Contents)

• 차 례
• 논문 개요 ⅳ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 대학교육에서 독서의 의의 8
• 2. 대학생 핵심역량의 개념과 의의 31
• Ⅲ. 연구 방법 45
• 1. 연구 대상 45
• 2. 연구 도구 46
• 3. 연구 절차 50
• 4. 자료 처리 51
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 52
• 1. 연구 결과 52
• 2. 논의 66
• Ⅴ. 요약 및 결론 70
• 1. 요약 70
• 2. 결론 72
• 참고 문헌 74
• 부록 80
• ABSTRACT 88