다문화 선교공동체로서의 교회를 위한 기독교교육과정 연구

국문 초록 (Abstract)

다문화기독교교육과정을 위해 성서적 신학적, 선교신학적 배경을 살펴보고, 다문화 기독교교육은 이땅의 나그네로서 살아가는 기독교인이 또 다른 타자를 환대하고 성서의 전통과 변혁을 신앙공동체의 동행으로 이루어 내며, 다문화인들과 함께 그리스도 안에서 선교 공동체로서 이주민들의 고향과 연계하여 통전적이고 에큐메니칼한 순례의 선교를 지향하는 삶을 사는 것이다. 이를 이루어 가는 다문화 기독교교육은 타일러의 교육과정으로는 한계를 느껴 재개념 학파의 휴브너와 다문화 교육과정의 슬레터리, 그리고 해리스의 예술적인 교육과정을 다문화 교육과정으로 도입하였다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• A. 연구의 필요성과 목적 2
• 1. 연구의 필요성과 현황 3
• 2. 연구의 목적 11
• B. 연구의 방법 및 내용 13
• C. 용어의 정의 15
• II. 다문화의 성서적, 신학적 배경 17
• A. 구약의 다문화 논의 18
• 1. 모세오경: 거주 이방인에 대한 성서적 이해 19
• 2. 역사서 36
• 3. 시가서 44
• 4. 선지서 47
• 5. 구약의 다문화 논의 요약 54
• B. 신약의 다문화 논의 56
• 1. 복음서: 모든 인류를 위해 오신 예수님 58
• 2. 누가-사도행전과 이방인: 계층과 인종 초월하기 64
• 3. 서신서: 이방인과의 식탁교제와 환대의 가정교회 69
• 4. 신약의 다문화 논의 요약 74
• C. 신학적 다문화 논의 76
• 1. 레비나스(Emmanuel Levinas)의 환대의 타자담론 76
• 2. 색스(Jonathan Sacks)의 함께 만들어가는 고향으로서의 동행 91
• 3. 몰트만(Jurgen Moltmann)의 타자 지향성의 공교회로 참여하는 신앙의 순례 104
• 4. 신학적 다문화 논의 요약 124
• III. 다문화 선교 공동체 교회의 모델과 선교학적 경계선 128
• A. 선교적 공동체 교회 128
• 1. 모라비안(Moravian)의 선교적 공동체 129
• 2. 레슬리 뉴비긴(Lesslie Newbigin)의 선교적 성령 공동체 134
• 3. 더렐 구더(Darrell L. Guder)의 선교적 공동체 교회 139
• B. 현대 선교 신학에서 다문화 선교 공동체 교회의 선교적 가능성과 경계선 152
• 1. 전도화(Evangelism)와 선교 153
• 2. 문화화(Enculturation)와 선교: 성육신이신 예수 그리스도 154
• 3. 타종교와의 대화 156
• C. 다문화 선교 공동체 교회의 모델과 선교학적 경계선 종합논의 163
• IV. 다문화 선교공동체를 위한 기독교교육학적 접근 168
• A. 일반 다문화 교육 이해 168
• 1. 정의 및 특징 169
• 2. 다문화의 한계와 전망 170
• 3. 대안으로서 상호문화교육 172
• 4. 베넷(Bennet)과 크리스틴(Chirstian)의 다문화 교육과정 181
• B. 다문화에 대한 기독교교육학적 이해 188
• 1. 기독교 심리학적 이해 189
• 2. 선교 교육적 이해로서 환대 193
• 3. 신앙공동체적 이해로서 동행 203
• 4. 공적 신학적 이해로서 순례 219
• C. 다문화 선교공동체를 위한 기독교교육학적 이론의 종합논의 230
• V. 다문화 선교 공동체를 위한 기독교교육과정 모델 236
• A. 다문화 선교 공동체의 기독교교육과정 이론 236
• 1. 타일러(Ralph Tyler) 교육과정의 한계 236
• 2. 타자환대를 통한 변혁의 교육과정: 휴브너(Dwayne E. Huebner) 243
• 3. 상호주체적 동행의 다문화교육과정: 슬레터리(Patrick Slattery) 251
• 4. 성육신적 순례의 순환적 재창조 교육과정: 해리스(Maria Harris) 255
• 5. 다문화 선교 공동체의 기독교 교육과정의 이론의 종합논의 263
• B. 다문화 선교 공동체의 기독교 교육과정 모델: 다사랑교육과정 270
• 1. 다문화 선교공동체로서 기독교교육의 목적 271
• 2. 다문화 선교 공동체의 기독교교육과정 272
• 3. 다문화 선교 공동체의 기독교교육 방법 274
• 4. 다문화 선교공동체의 기독교 교육의 장 275
• 5. 다문화 선교 공동체의 기독교교육의 교수-학습 278
• 6. 교사-학생관계 279
• VI. 다문화 선교공동체의 기독교교육과정의 실제: 다사랑 선교 공동체 교회 282
• A. 우리가 주체가 된 그들의 교회: 환대 284
• 1. 환대의 자유공간 창조하기 285
• 2. 이중 언어의 참여적 교실 288
• 3. 모두가 주인공인 이야기 엮기 290
• 4. 혼돈과 회귀, 관계, 엄격을 포용한 정체성 세우기 291
• 5. 다문화 선교공동체 세우기 292
• B. 그들이 주체가 된 우리 모두의 교회: 동행 294
• 1. 다중언어 예배모델 296
• 2. 교육모델 298
• 3. 선교모델 298
• 4. 봉사모델 300
• 5. 친교모델 301
• C. 그들과 우리가 함께하는 순례 302
• 1. 다문화 가족캠프 303
• 2. 고향방문 해외선교여행 309
• 3. 각 나라의 문화축제의 주간 311
• 4. 다문화로 표현하는 기독교 절기: 성탄절, 수난절, 부활절, 감사절 312
• 5. 성령의 경제학; 재력과 인력의 나눔 315
• 6. 평화와 정의의 다리 세우기 317
• 7. 생명망 짜기 319
• VII. 결론 321
• A. 요약 321
• B. 제언 324
• 참고문헌 326
• 국문초록 343
• 영문초록 346