초등학생의 체육 활동 영역별 재미거리와 걱정거리 = The Sources of Enjoyments and Worries of Elementary School Children During Various Physical Activities

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 학생들이 체육 활동 영역별 수업 시간에 어떤 체험을 하는지 이해하고, 이를 통하여 재미거리와 걱정거리 원인을 심층적으로 알아보는 데 있다. 인천 부평구에 소재한 J초등학교 5학년 재학생 6명(남3, 여3)을 연구대상자로 선정하여, 본 연구자가 2010년 3월부터 2011년 2월까지 체육 수업을 진행하였다. 참여 관찰, 심층 면접, 문서 자료 검토를 통하여 연구에 필요한 자료를 수집하였다. 자료 분석을 위해 개인별 사례기록과 프로필을 작성하여 Spradley(1980)의 분석방법을 사용하였고, 자료의 진실성을 위해 다각도 분석법, 구성원 간 검토, 동료 간 협의를 실행하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 건강 활동에서 재미거리로 남학생들은 ‘놀이하며 근력 기르기’를 여학생들은 ‘성취로 인한 자신감 상승’을 재미거리로 생각하고 있었고, 걱정거리로 남학생들은 ‘정적 활동이 주는 지루함’을, 여학생들은 ‘신체적 피로’를 걱정거리로 생각하고 있었다.
둘째, 도전 활동에서 재미거리로 남학생들은 ‘도전과 승부욕’을 여학생들은 ‘성공 체험’을 재미거리로 생각하고 있었고, 걱정거리로 남학생들은 ‘균형 감각 부족’을 여학생들은 ‘부상 가능성’을 걱정거리로 생각하고 있었다.
셋째, 경쟁 활동에서 재미거리로 남학생들은 ‘승리 경험’을 여학생들은 ‘색다른 경험’을 재미거리로 생각하고 있었고, 걱정거리로 남학생들은 ‘불평등한 역할 분담’을 여학생들은 ‘과도한 경쟁’을 걱정거리로 생각하고 있었다.
넷째, 표현 활동에서 재미거리로 남학생들은 ‘얽매이지 않음’을 여학생들은 ‘흥겨운 기분 전환’을 재미거리로 생각하고 있었고, 걱정거리로 남학생들은 ‘리듬감 부족’을 여학생들은 ‘표현 능력 부족’을 걱정거리로 생각하고 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was twofold: (a) to investigate the experiences of six fifth graders (3 boys and 3 girls) from one metropolitan city near Seoul and (b) to explore the sources of the enjoyments and worries during various physical activities. The students who participated in physical education classes from March of 2010 through February of 2011. Participant observation, in-depth interviews, and document analysis were used for data collection. Personal case records and profiles were used for data analysis suggested by Spradley (1980). To increase the trustworthiness of data analysis, triangulation, member checks, and peer debriefing were used. The results of this analysis were as follows. First, the source of enjoyments during fitness activities was 'improving muscular endurance' for boys and 'building confidence through achievement' for girls; the sources of worries was 'boring' for boys and 'physical tiredness' for girls. Second, the source of enjoyments during challenge activities was 'challenge and winning' for boys and 'experiencing success' for girls; the sources of worries was 'lack of balancing ability' for boys and 'likelihood of injury' for girls. Third, the source of enjoyments during competitive activities was 'winning experience' for boys and 'whole new different experiences' for girls; the sources of worries was 'unfair role taking' for boys and 'excessive competition' for girls. Fourth, the source of enjoyments during expressive activities was 'unboundedness' for boys and 'funny diversion' for girls; the sources of worries was 'lack of rhythmic sense' for boys and 'lack of expressivity' for girls.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 및 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 재미거리와 걱정거리의 개념 4
• 2. 초등학생의 특성 7
• 3. 2007년 개정 초등학교 체육과 교육과정 11
• 4. 재미거리와 걱정거리에 관한 선행 연구 16
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구 설계 23
• 2. 연구 참여자의 이해 24
• 3. 자료 수집 28
• 4. 자료 분석 30
• 5. 자료의 진실성 30
• 6. 연구의 윤리성 32
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 33
• 1. 건강 활동에서의 재미거리와 걱정거리 33
• 2. 도전 활동에서의 재미거리와 걱정거리 39
• 3. 경쟁 활동에서의 재미거리와 걱정거리 45
• 4. 표현 활동에서의 걱정거리와 걱정거리 51
• Ⅴ. 요약 및 제언 57
• 1. 요약 57
• 2. 제언 60
• 참고문헌 62
• ABSTRACT 66