신문과 영상매체를 활용한 다문화교육 프로그램이 초등학생 다문화 인식에 미치는 영향 = The Effect of Multicultural Programs Using Newspaper or Visual Media on the Recognition of Elementary School Students about Multiculturalism

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Contemporary society is rapidly changing because mutual exchange and interdependent relationship of countries are activated due to the development of information and communications, transportation technologies, and the expansion of market economy. With this reflection, the transference into a multicultural society is accelerated and the influx of new races are increasing in Korean society. Therefore, right recognition on multiculturalism is important. As a result of research result that the experience of media has a great effect on the recognition of elementary school students on multiculturalism, this study formulated multicultural education programs, using newspapers and visual media, whose educational value is high and plenty of studies on them have been conducted as educational methods.
The purpose of this research is to find effective education programs for the improvement of elementary students' recognition on multiculturalism by verifying the effect of this program on the recognition of elementary students and conducting comparative analysis on the application results of class.
Research questions for achieving this research purpose are as follows: Firstly, how do we plan the multicultural education programs using newspaper and visual media? Secondly, What's the effect of multicultural education programs using newspaper and visual media on the recognition of elementary school students? Thirdly, does multicultural education programs using newspaper and visual media bring about the difference in the achievement of multicultural education goal and interest of students in class according to the characteristics and contents of media?
To solve research questions above, it input 14th multicultural education program into the time of discretionary activity according to teaching-learning methods in accordance with the development direction, purpose, goal, contents composition, and media based on the related studies of multicultural education. Newspaper using multicultural program was applied to experiment group I, while visual using multicultural education program was applied to experiment group II. For other contrast group, general class of general discretionary activity was progressed.
Research results revealed that multicultural education programs, which are comprehensive and systematical with multicultural contents of an integrative approach that include cognitive, affective, and behavioral approach based on the development model of multicultural education course, were more positive and effective than multicultural education programs that enumerate one-time program in current programs. In addition, multicultural programs using visual media had a positive effect on the change of recognition and attitudes about multiculturalism in comparison with students who have not received multicultural education. In terms of all subordinate factors in recognition of multiculturalism: openness and respect, the improvement of positive points was shown and statistically significant change appeared. In terms of acceptance, multicultural education programs using visual media and newspaper were more effective than general class. However, there was no statistical difference in the results according to the input of multicultural programs using newspapers and visual media. In addition, in the multicultural education programs, visual media were more realistic than newspaper. Therefore, visual media were appropriate in inducing the motivation of learning and arousing the interest of learning. In addition, it helped the understanding and sympathy of learners. This shows that visual media were effective in affective and behavioral aspects. Meanwhile, newspaper was more appropriate in presenting objective and factual contents with statistical figure, graph, and articles than visual media. Therefore, newspaper was effective in acquiring knowledge, which can understand the generality on the multicultural condition.
Multicultural education programs that are suggested in this research include the media using plan in consideration of the goal, theme, contents of multicultural education, and the learning interest and learning methods of students bases on the theories of multicultural education and learning models. Therefore, it presents multicultural teaching-learning methods systematically and finds its meaning in providing useful indication, which can contribute to the practical use of teachers in carrying out multicultural education in the classroom.

국문 초록 (Abstract)

현대사회는 정보 통신 및 교통 기술의 발달과 시장경제의 확장으로 국가간의 상호 교류와 의존적 관계가 활성화되면서 급격한 변화를 겪고 있다. 한국사회도 이를 반영하듯 새롭게 유입되는 인종과 민족 구성원의 수는 점점 증가하고 있고 다문화 사회의 이행은 더욱 빨라지는 추세이다. 이에 올바른 다문화인식이 무엇보다 중요함을 알 수 있다. 초등학생의 다문화인식은 미디어의 경험이 가장 큰 영향을 미친다는 연구 결과에 따라 그 중 교육적 가치가 높고, 교육방법으로 많이 연구되어 온 신문과 영상매체를 활용한 다문화교육 프로그램을 구안하였다. 그리고 이 프로그램이 초등학생의 다문화인식에 미치는 영향에 어떤 차이가 있는지 실험을 통해 효과성을 검증하고, 수업의 적용 결과를 비교 분석함으로써 초등학생들의 다문화인식 향상을 위한 효과적인 교육 프로그램을 모색하는데 이 연구의 목적이 있다.
이러한 연구목적을 달성하기 위한 연구문제는 첫째, 신문과 영상매체를 활용한 다문화교육 프로그램을 각각 어떻게 구안할 것인가? 둘째, 신문을 활용한 다문화교육 프로그램과 영상매체를 활용한 다문화교육프로그램이 초등학생의 다문화 인식에 미치는 영향에는 차이가 있는가? 셋째, 신문을 활용한 다문화교육 프로그램과 영상매체를 활용한 다문화교육프로그램은 매체의 특성과 내용에 따라 다문화교육 목표 성취와 학생들의 수업 흥미에 있어 어떤 차이를 나타내고 있는가를 설정하였다.
위의 연구문제를 달성하기 위하여 우선 다문화교육관련 연구 고찰을 바탕으로 신문과 영상매체를 활용한 별도의 다문화교육 프로그램을 구안하기 위해 개발방향, 목적 및 목표, 내용 구성과 매체에 따른 교수학습방법에 따른 14차시의 다문화교육 프로그램을 구안하여 재량활동시간에 투입하였다. 실험집단Ⅰ에는 신문활용 다문화교육 프로그램을 적용하였으며, 실험집단 Ⅱ에는 영상활용 다문화교육 프로그램을 적용하고 다른 비교집단은 학교교육과정의 일반 재량활동 수업을 진행하였다.
연구의 결과 다문화교육과정 개발 모형을 기반으로 하여 인지적, 정의적, 행동적의 통합 접근의 다문화교육내용으로 포괄적이면서도 체계적으로 구안된 다문화교육 프로그램은 현행 교육과정에서 일회적으로 나열되어 끝나는 다문화교육보다 훨씬 긍정적이고 강한 효과를 미치는 것으로 나타났다. 또한 영상을 활용한 다문화교육 프로그램은 다문화교육을 받지 않은 학생, 신문을 활용한 다문화교육 프로그램을 받은 학생들에 비해서 다문화인식 및 태도 전환에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다문화인식의 하위요인인 개방성과 존중성 요인에서도 모두 긍정적 점수의 향상을 보였고, 통계적으로도 유의미한 변화를 나타냈다. 단지 수용성의 향상면에서는 영상활용과 신문활용 다문화교육 프로그램이 일반 수업보다는 효과적이나 신문과 영상활용의 매체에 따른 다문화교육 프로그램의 투입에 따른 결과에는 통계적인 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한 다문화교육 프로그램에서의 영상매체는 신문매체보다 현실감있는 자료로서 학습동기유발과 학습흥미에 적절하였으며, 또한 학습자의 이해와 공감에 도움을 주어 다문화교육의 정의적, 행동적 측면에서 효과적인 자료임을 알 수 있었다. 반면에 신문매체는 영상매체보다 통계적인 수치나 그래프, 기사 등의 객관적이고 사실적인 내용을 제시하기에 더 적합한 자료로서 한국의 다문화상황에 대한 일반성을 이해할 수 있는 지식을 습득하기에 효과적이었다.
이 연구에서 제시한 다문화교육 프로그램은 다문화교육의 이론과 학습모형을 바탕으로 다문화교육의 목표, 주제와 내용 그리고 학생들의 학습 흥미와 학습방법을 고려한 매체 활용 계획을 포함하여 다문화 교수·학습방법을 체계적으로 제시하였으므로 교사가 교실 현장에서 다문화교육을 실시할 때 실제적인 활용을 할 수 있도록 기여하는 데 유익한 시사점을 제공해 줄 수 있다는 데에 연구 의의를 갖는다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 범위 및 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 다문화교육의 이해와 적용 6
• 2. 다문화교육과 신문활용교육 14
• 3. 다문화교육과 영상매체활용 교육 17
• 4. 선행연구 분석 20
• Ⅲ. 연구방법 29
• 1. 연구방법 29
• 2. 연구대상 30
• 3. 연구설계 30
• 4. 연구절차 31
• 5. 다문화인식 검사도구 32
• 6. 통계분석 32
• Ⅳ.신문과 영상매체를 활용한 다문화교육 프로그램 구안 34
• 1. 다문화교육 프로그램의 구안 방향 34
• 2. 다문화교육 프로그램의 목표 35
• 3. 다문화교육 프로그램의 내용 구성 37
• 4. 다문화교육 프로그램의 교수․학습 방법 41
• Ⅴ. 연구 결과 분석 56
• 1. 양적 연구 결과 분석 56
• 2. 질적 연구 결과 분석 61
• Ⅵ. 결론 및 제언 69
• 1. 결론 69
• 2. 제언 72
• 참고문헌 74
• 부 록 80
• ABSTRACT 128