애착과 독립이 대학생의 진로결정에 미치는 영향 : 자아존중감을 매개변인으로 = The Effect of Attachment and Independence on the College Students' Career Decision

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

본 연구는 애착요인이 대학생의 진로결정에서 독립과 함께 어떠한 영향을 미치고, 자아존중감이 어떠한 매개변인으로 작용하는지 그 효과성과 인과관계를 밝히는데 그 목적이 있다. 본 연구에서 연구대상은 서울, 경기도, 충청도, 경상도, 전라도에 위치한 12개의 4년제 대학의 대학생들을 대상으로 하였다. 순서효과(order effect)를 통제하기 위해 설문지의 순서를 다르게 구성하여 A, B, C 세 가지 유형으로 나누어 1,100부를 배포하였다. 그 중 972부가 회수되었고, 불성실하게 응답한 문항이나 결측치로 처리할 수 없는 설문지 그리고 신학대, 치대, 의대, 사범대와 같이 진로가 결정되어 있을 것이라고 생각된 단과대 학생들의 자료 112부를 표집에서 제외하여 최종 860명이 연구에 참여하였다.
본 연구에서는 대학생의 애착과 독립이 자아존중감으로 진로결정수준에 미치는 인과관계에 대해 알아보기 위해 기존의 이론과 연구들을 토대로 가설화하여 분석하는 방법인 구조방정식모델링(structural equation modeling)을 연구방법으로 사용하였다.
SPSS 15.0 프로그램을 사용해 기초적인 상관 및 정규성을 확인하고, AMOS 7.0 프로그램을 통해 2단계 접근법(two-step approach)으로 측정모형과 연구모형을 검토한 후, 연구모형을 다시 경쟁모형과 비교하여 검토하였다. 측정모형에서는 개별 관측변수가 신뢰성이 있으며, 잠재변수들을 잘 설명하고 있음이 확인되었고, 모델적합도가 적절함이 확인되었다. 연구모형에서의 모델적합도 또한 양호한 적합도를 보여 본 연구에서 이론적 근거를 토대로 설계된 연구모형이 변인간의 관계를 잘 설명하고 있음이 확인되었다. 애착에서 진로결정에 직접적인 영향력을 미친다는 경로를 제거한 경쟁모형과 비교해 본 결과, 두 모형도에는 통계적으로 유의한 차이가 없는 점과 애착이 진로결정에 직접적인 영향력을 미치고 있음을 확인하는 이론적인 근거들을 고려하여 최종적으로 연구모형을 최종모델로 채택하였다.
연구모형을 구조방정식모델링으로 분석한 본 연구에서의 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 부모로부터의 애착은 대학생의 진로결정에 있어서 자아존중감을 통하여 간접적인 영향을 주고 있음이 확인되었으며, 부모로부터의 독립은 대학생의 진로결정에 있어서 직접적인 영향과 자아존중감을 통한 간접적인 영향 모두를 미치고 있음이 확인되었다.
둘째, 애착과 독립 모두 자아존중감을 매개변인으로 진로결정수준에 영향을 미치는 것이 확인되었다. 하지만 그 양상이 다른데 애착은 자아존중감을 완전매개로, 독립은 부분매개로 진로결정수준에 영향을 미치고 있음이 본 연구를 통해 확인되었다.
본 연구는 대학생의 애착과 독립이 잘 이루어질수록 높은 자아존중감을 형성하며, 애착과 독립은 자아존중감을 매개변인으로 진로결정에 영향을 미칠 것이라는 연구가설을 확인하는 연구였다. 대학생의 경우 생애 초기에 형성된 애착이 자아존중감을 통해 진로결정수준에 긍정적인 영향을 주고 있다는 결론을 내릴 수 있으며, 또한 현재 부모와의 관계에서 대한 과도한 죄책감이나 부담감 같은 부정적 감정으로부터 자유로운 것을 의미하는 갈등적 독립 또한 자아존중감을 통해 간접적으로 진로결정수준에 영향을 주고 있다고 볼 수 있다. 따라서 자아존중감은 진로결정에 있어서 매우 중요한 변인이며, 대학생의 부모와의 관계를 의미하는 애착과 심리적 독립은 자아존중감을 매개변인으로 진로결정수준에 유의미한 영향을 미치고 있음이 확인되었다.
본 연구는 대학생 상담 영역에서 다음과 같은 시사점을 제공한다. 첫째, 애착은 자아존중감을 경유하여 진로결정에 영향력을 미치는 원인이 된다. 따라서 상담에서는 진로결정 자체만이 아니라, 부모와의 애착을 뜻하는 소통과 신뢰, 친밀함 등을 높일 수 있도록 도울 수 있어야 한다.
둘째, 개별화의 주제가 부각되는 시기에 이들이 주체로서의 경계의 확보를 통해 부모로부터의 갈등적 독립 수준을 높이는 것이 자아존중감과 진로결정수준에 모두 직접적인 영향력을 미치고 있음으로 상담에서는 이러한 대학생의 독립의 과정을 잘 도울 수 있어야한다. 또한 높은 수준의 독립은 높은 수준의 애착과도 관련이 있으므로, 상담자가 제 2의 분리개별화 시기에 있는 대학생들에게 안전기지(secure base) 역할을 제공한다면 이 역시 부모와의 독립을 촉진할 것으로 생각되어진다.
셋째, 대학생의 자아존중감은 진로결정수준에 있어 매우 중요한 역할을 한다. 따라서, 진로상담이 개인의 취미나 적성을 찾는 것으로 그치는 것이 아니라 자신에 대한 가치감과 전반적인 평가와 관련된 자아존중감을 중요변인으로 다루어야한다는 점을 시사한다. 내담자가 있는 그대로의 자신을 수용할 수 있도록 돕고 지지하는 상담과정을 통해 자아존중감이 향상될 수 있다면, 진로결정수준 또한 높아질 것이라고 기대해본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed at examining the effectiveness and causal relation among factors like attachment, independence and self-esteem, particularly, how attachment and independence make on college students？ career decision and investigating self-esteem as a mediating variable. Toward this end, the study conducted a survey with college students in 12 four-year universities located in Seoul, Gyeonggi-do, Chungcheong-do, Gyeongsang-do, and Jeolla-do. To control the order effect, the questionnaire was given to the subjects in different orders, and its type was divided into A, B and C. Out of the 1,100 copies of the questionnaire, 972 of them were returned, among which, 112 were excluded as they either contained unfaithful answers or those that were considered missing values, as well as the questionnaires returned from the students in the colleges of theology, dentistry, medicine and education whose career was believed to have already been determined, and as a result, 860 students in total participated in the study.
To determine the causal relation between college students？ attachment and independence and their self-esteem, which then affects the level of their career decision, the study used as its research methodology the structural equation modeling, which hypothesizes and analyzes the proposition based on existing theories and research results. First, the study verified the basic correlation and regularity of the data using SPSS 15.0, and then, using AMOS 7.0, it examined the measuring and research models in a two-step approach. Finally, the study verified the research model by comparing it with competing models. It was confirmed that in the measuring model, individual observation variables were reliable and explained potential variables well. It was confirmed that the level of the model adequacy was appropriate, and the level of the research model adequacy was also shown to be appropriate. It was therefore verified in this study that the research model designed based on theoretical bases explained the relation among variables well. The comparison of the research model with the competing model which removed the path in which attachment plays a direct impact on college students？ career decision showed that there was no statistically significant difference between the two models and that attachment played a direct role in college students？ career decision. Based on such theoretical bases, the study selected the research model as its final model.
The result of this research which analyzed the research model with the structural equation modeling is as follows: First, it was confirmed that the attachment toward parents played an indirect effect, through self-esteem, in college students？ career decision. It was also confirmed that the independence from parents played the both direct effect and, through self-esteem, indirect effect in their career decision; second, both attachment and independence affected the level of career decision with self-esteem as a mediating variable. However, self-esteem worked as a complete mediating variable for attachment, and a partial mediating variable for independence, in affecting students？ career decision. This study verified the research hypothesis that the better relationship college students have with their parents in terms of the factors like attachment and independence, the higher level of self-esteem they form, and that attachment and independence affect college students？ career decision with self-esteem as a mediating variable. For college students, as the result of the study showed, the attachment formed in their early life affected the level of their career decision positively, and independence from conflicts, which means college students？ freedom from the sense of excessive responsibility, pressure or other negative feelings due to the current relationship they have with their parents, also indirectly affected their career decision via self-esteem. As such, the study found out that self-esteem is an important variable in career decision and that attachment and psychological independence, which signifies college students？ relationship with their parents, play a significant role in the level of career decision with self-esteem as a mediating variable.
Therefore, this study offers the following issues in counseling college students: First, attachment becomes a factor in career decision via self-esteem. Therefore, counselors should help students improve not only the career decision process itself, but also the communication, trust and intimacy, which signify the attachment toward parents; second, since they are in the period of individualization in their life, both self-esteem and career decision can be directly affected by the level of their independence from conflicts with parents through securing the boundary that sets them apart as the owner of their life. Therefore, counselors should help them with the process of independence. Considering, also, that a higher level of independence is related to a high level of attachment, counselors should play a secure base for college students who are in the midst of the second phase of individualization so as to promote their independence from their parents; and finally, third, college students？ self-esteem plays an important role in the level of career decision. Thus, counseling for career decision should not merely helping them search for their hobbies or aptitude, but deals with their awareness of self-value and self-esteem. It is expected that the level of college students？ career decision will improve if counselors can help and support them with the process in which students can accept themselves as they are, and doing so, they can improve students？ self？esteem.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구문제
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 애착이론과 진로결정
• 1) 애착
• 2) 애착과 자아존중감
• 3) 애착과 진로결정
• 2. 독립
• 1) 독립과 진로결정 수준
• 2) 독립과 자아존중감
• 3. 애착과 독립
• 1) 애착과 독립이 진로결정에 미치는 영향
• 2) 애착과 독립의 상호보완적 관계
• 4. 대학생의 진로상담
• 1) 대학생 시기의 진로결정
• 2) 진로결정에 영향을 미치는 변인들의 상호작용
• 5. 개인특성변인으로서의 자아존중감
• 1) 자아존중감
• 2) 개인의 특성에 관심을 갖는 최근의 연구들
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 측정도구
• 1) 가족의 심리사회적 변인
• 2) 개인의 심리적 변인으로의 자아존중감
• 3) 진로결정 수준
• 3. 자료수집 및 처리
• 4. 자료 분석 방법
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 분석될 자료의 기술
• 1) 분석될 행렬
• 2) 변수의 분포
• 3) 측정모형의 식별
• 2. 구조모형 검증
• 1) 개념적 모형의 기술
• 2) 연구모형의 검증 결과
• 3) 모수추정치
• 4) 경쟁모형의 검증
• 5) 연구모형의 잠재변수 효과성 검증
• Ⅴ. 결론 및 논의
• 1. 연구모형의 분석결과 및 의미
• 2. 연구의 의의와 제한점 및 제언
• 1) 연구의 의의
• 2) 제한점 및 제언
• 참고문헌