정서적 불안정성과 자기효능감이 시험불안에 미치는 영향 = A Study on The Effect of Test Anxiety by the Neuroticism and Self-Efficacy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to further our understanding on the the individual predictors for test anxiety of elementary school students. Based on the literature, the study expected that neuroticism and self-efficacy have significant influence on test anxiety of elementary school students. Further, the effect of the neuroticism and self-efficacy were independent to each other. A group of 184 sixth graders from an elementary school responded to questionnaire, which included measures of the Big Five personality, self-efficacy for academic achievement, and school exam anxiety. Regressional analyses on the data supported all of the hypotheses. Specifically, neuroticism was positively related to test anxiety, while self-efficacy for academic achievement was negatively related to test anxiety. More importantly, the effect of self-efficacy on test anxiety exists above and beyond the effect of neuroticism. The implications of the study were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생의 정서적 불안정성과 자기효능감이 시험불안에 어떠한 영향을 미치며, 정서적 불안정성과 자기효능감 그리고 시험불안이 어떠한 관계가 있는지 밝히고자 하였다.
연구 가설은 다음과 같다. (1) 아동의 정서적 불안정성이 높을수록 시험불안은 높을 것이다. (2) 아동의 자기효능감이 높을수록 시험불안은 낮을 것이다. (3) 아동의 정서적 불안정성과 자기효능감이 시험불안에 미치는 영향은 서로 독립적일 것이다. 즉, 아동의 자기효능감은 시험불안에 대해 정서적 불안정성을 통제하고도 추가적인 설명을 할 것이다.
이 가설을 검증하기 위해 충청남도 계룡시 소재의 한 초등학교 6학년 남, 녀 학생 184명을 연구대상으로 하였고, 사용된 측정도구는 성격5요인 검사, 학업 성취 자기효능감 검사, 시험불안 검사, 학업성취도 검사였다. 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 활용하여 기술통계, 상관분석, 단계적 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 아동의 정서적 불안정성이 높을수록 시험불안은 높은 것으로 나타났다.
둘째, 아동의 자기효능감이 높을수록 시험불안은 낮은 것으로 나타났다.
셋째, 아동의 정서적 불안정성과 자기효능감이 시험불안에 미치는 영향은 서로 독립적인 것으로 나타났다. 즉, 아동의 자기효능감은 시험불안에 대해 정서적 불안정성을 통제하고도 추가적인 설명을 하는 것으로 나타났다.
본 연구에서는 정서적 불안정성과 자기효능감이 시험불안에 유의미한 영향을 미치며, 미치는 영향은 서로 독립적인 관계임을 알 수 있었다. 그 동안의 시험불안에 대한 연구와 달리 시험불안에 영향을 미치는 요인으로 정서적 불안정성과 자기효능감을 동시에 살펴봄으로써 시험불안에 미치는 영향은 서로 독립적인 관계임을 밝힌 것에 본 연구의 의의가 있다고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• II. 이론적 배경 4
• 1. 시험불안 4
• 2. 정서적 불안정성과 시험불안과의 관계 8
• 3. 자기효능감과 시험불안과의 관계 11
• III. 연구 방법 18
• 1. 연구 참여자 및 절차 18
• 2. 측정 도구 18
• 3. 분석방법 21
• IV. 연구 결과 22
• V. 논 의 26
• 참 고 문 헌 29
• ABSTRACT 34
• 부 록 36