초등학생의 자아존중감과 대인관계 만족도의 관계 = Relationship between Self-esteem and interpersonal Satisfaction of Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

대인관계는 인간이 사회에 적응하는 데 있어 중요한 부분이다. 원만한 대인관계를 형성하고 유지하는 데에 영향을 미치는 여러 요인들 중 하나가 자아존중감으로 본 연구에서는 초등학생의 배경변인과 자아존중감에 따른 대인관계에 대해 알아보는데 그 목적이 있다.
구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학생의 배경변인별로 자아존중감, 대인관계 만족도에는 어떠한 차이가 있는가? 둘째, 자아존중감과 대인관계 만족도의 관계는 어떠한가? 셋째, 대인관계에 대한 자아존중감 각 하위영역별 설명력은 어떠한가?
프로그램의 효과를 검증하기 위하여 자아존중감 측정도구로는 하터(1985)의 척도를 근거로 하여 한국 아동 및 청소년용으로 개발된 김희화(1998)의 <자아존중감 척도>를 사용하였으며, 대인관계를 측정하기 위해 인간관계만족도 검사(test of interpersonal relationship satisfaction)를 재구성한 은혁기(2000)의 도구를 사용하였다.
본 연구의 대상은 전라북도 내의 초등학교에 재학 중인 5-6학년 남녀 아동으로, 분석대상은 총396명이며, 남학생은 194명, 여학생은 202명, 학년별로는 5학년이 185명, 6학년이 211명이었다. 본 연구를 위한 자료 처리는 SPSS 14.0 프로그램을 사용하였고, 분석방법은 빈도분석, 독립표본 t검증과 일변량 분석, 사후검증(Scheffe)을 실시하였다. 또한 Pearson방법을 사용하여 상관분석을 실시하였으며, 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구 결과를 바탕으로 내릴 수 있는 결론은 다음과 같다.
자아존중감수준이 높을수록 대인관계 만족도 전체는 높아지는 정적 상관이 있음이 나타났다. 자아존중감 수준을 살펴본 결과, 초등학생의 성별에 있어서 자아존중감 수준은 여학생과 남학생이 비슷한 수준을 보였으나, 하위요인에서는 남학생은 신체외모 자아가 여학생보다 높았고, 여학생은 친구관련 자아, 교사관련 자아가 남학생보다 높은 수준을 보였다. 학년에 있어서는 5학년은 자아존중감이 높을수록 가정적 자아와 밀접한 상관을 보였고, 6학년은 친구관련 자아가 높은 상관을 보였다. 또한, 대인관계 만족도를 살펴보면, 대인관계 만족도는 남학생에 비해 여학생이 높게 나타났으며, 학년별로는 6학년이 5학년에 비해 높게 나타났다.
본 연구에서는 자아존중감과 대인관계 만족도는 매우 밀접한 관련이 있음을 볼 수 있었다. 따라서 이 자료를 통해 아동들이 또래와의 원만한 관계형성을 할 수 있도록 하고, 아동들 생활지도의 기초 자료로 제공되어 활용될 수 있도록 하고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 자아존중감 5
• 가. 자아존중감의 개념 및 특성 5
• 나. 자아존중감의 영역 9
• 다. 자아존중감에 영향을 미치는 요인 11
• 2. 대인관계 만족도 14
• 가. 대인관계 만족도의 개념 14
• 나. 대인관계 만족도의 구성요인 17
• 다. 대인관계 만족도에 영향을 미치는 요인 20
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 연구도구 26
• 3. 연구절차 28
• 4. 자료분석 28
• Ⅳ. 연구 결과 30
• 1. 초등학생의 자아존중감과 대인관계 만족도 수준 30
• 2. 초등학생의 배경변인별 자아존중감 수준과 대인관계 만족도 32
• 3. 자아존중감과 대인관계 만족도의 관계 39
• 4. 대인관계 만족도에 대한 자아존중감의 설명력 46
• Ⅴ. 논의 51
• Ⅵ. 결론 및 제언 54
• 1. 결론 54
• 2. 제언 56
• 참고문헌 59
• 부 록 64