본 연구에서는 부모의 놀이참여도와 놀이성을 살펴보고 이들 각각이 유아의 사회적 유능성과 어떤 관계가 있는지를 알아보고자 하였다. 또한 놀이참여도와 놀이성을 고려하여 집단을 네 개...

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전주 : 전북대학교 교육대학원, 2011
학위논문(석사) -- 전북대학교 교육대학원 , 교육학(유아교육) , 2011. 8
2011
한국어
372.21
전북특별자치도
83 ; 26 cm
지도교수: 임은미
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본 연구에서는 부모의 놀이참여도와 놀이성을 살펴보고 이들 각각이 유아의 사회적 유능성과 어떤 관계가 있는지를 알아보고자 하였다. 또한 놀이참여도와 놀이성을 고려하여 집단을 네 개로 나누어서 집단 유형에 따른 사회적 유능성은 어떠한지를 알아보았다.
본 연구의 연구 문제는 다음과 같다
연구문제 1. 부모의 놀이성과 유아의 사회적 유능성은 관계가 있는가?
1-1. 아버지의 놀이성과 유아의 사회적 유능성은 관계가 있는가?
1-2. 어머니의 놀이성과 유아의 사회적 유능성은 관계가 있는가?
1-3. 아버지, 어머니의 놀이성을 고려하여 분류된 집단 유형에 따른 유아의 사회적 유능성은 어떠한가?
연구문제 2. 부모의 놀이참여도와 유아의 사회적 유능성은 관계가 있는가?
2-1. 아버지의 놀이참여도와 유아의 사회적 유능성은 관계가 있는가?
2-2. 어머니의 놀이참여도와 유아의 사회적 유능성은 관계가 있는가?
2-3. 아버지, 어머니의 놀이참여도 수준을 고려하여 분류된 집단 유형에 따fms 유아의 사회적 유능성은 어떠한가?
연구대상은 전북 남원시에 위치한 유아교육기관에 다니는 만 3-5세 유아들의 부모님과 담임선생님 204쌍을 대상으로 하였다. 수집된 자료를 분석하기 위해 SPSS WIN 12.0을 사용하였다. 연구대상자의 성별, 연령별 분포를 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였다. 또한 부모의 놀이참여도와 유아 사회적 유능성의 관계, 부모의 놀이성과 유아 사회적 유능성의 관계를 알아보기 위하여 상관분석을 실시하였다. 부모 놀이참여도와 놀이성에 따라 분류된 집단 유형에 따른 유아 사회적 유능성을 알아보기 위해 일원변량분석을 실시하였고 사후검증으로는 Scheffe 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 부모의 놀이참여도와 유아 사회적 유능성 간의 상관관계는 아버지의 놀이참여도는 사회적 유능성 중 정서조절과 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 어머니의 놀이참여도는 사회적 지식 이해와 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 부모의 놀이참여도에 따라 분류된 네 집단(아버지와 어머니 놀이참여도가 모두 높은 집단, 아버지의 놀이참여도는 높고 어머니는 낮은 집단, 아버지의 놀이참여도는 낮고 어머니는 높은 집단, 아버지와 어머니의 놀이참여도가 둘다 낮은 집단)과 유아 사회적 유능성 간의 관계는 사회적 유능성 중 사회적 지식 이해 부분에서 유의한 차이가 나타났다.
셋째, 부모의 놀이성과 유아의 사회적 유능성 간의 상관관계에서 아버지의 놀이성은 사회적 유능성 중 정서조절, 사회적 지식 이해와 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 어머니의 놀이성은 놀이성 하위요인 중 즉흥성과 사회적 유능성 중 대인관계기술, 사회적 지식 이해와 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 부모 놀이성에 따라 분류된 네 집단(아버지와 어머니의 놀이성이 둘다 높은 집단, 아버지의 놀이성은 높고 어머니의 놀이성은 낮은 집단, 아버지의 놀이성은 낮고 어머니의 놀이성은 높은 집단, 아버지와 어머니의 놀이성이 둘다 낮은 집단)과 유아 사회적 유능성 간의 관계는 사회적 유능성 하위요인 중 정서조절에서 유의한 차이가 나타났다.
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