한？말일제초 인천지역 초등교육의 도입과 전개 : 인천사립영화학교와 인천공립보통학교를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research mainly with features of process and elementary education's introduction in Incheon Younghwa Private School and Incheon Public Primary School from the end of Korean society to the early of Japanese colony's.
In case of Incheon, school had not been established by the modern education's law, however, various education based on local feature which is an open part area was conducted. Even though it was not the education only for Joseon nation, however, it affected to modern education's introduction by pioneers.
The first modern elementary education for Joseon citizens in Incheon was conducted by missionaries. And, it was started to establishing Yonghwa school and Yonghwa women school. Yonghwa school was managed by Korean pastor, and the first management was not that satisfied, however, it was built new building and was permitted as a private school and it was ready to be an official elementary education organization.
Yonghwa school in Residency-General Period, in 1909, it was re-permitted as a private normal school and entered colony's educational system. Yonghwa school is related to religion but the real school management was more feel like national pride. It was more like private school with military training.
Incheon Public Primary School which is the first public school in Incheon was established in the process of integration in around near private school and was managed by public school law. However, Incheon Public Primary School's dropouts were most of them or more than the half. The reason was personal economic burden as the tuition fee was established by the law. And, evading public school as a colony's educational organization.
In such Incheon modern school's process, through school report, through school report, I studied elementary education's reality in detail. The school report from is assumed to use Japanese form in Residency-General Period, but through example of Yonghwa school, in early situation, it seems that they used school. In the early period, it seems that each school had each various methods to record the school grades. Also, because of the private school law in 1908, they were used and produced as private school's official document.
Based on the fact that we can now know through Yonghwa school's records, and compared to Incheon Public Primary School, the entrance average age of Yonghwa school was lower than Incheon Public Primary School. Compared to the whole domestic public Primary schools, Incheon Public Primary School freshmen did enter the school 2 or 3 years later. Yonghwa school students' distance for attending school in Bunaemyeon was the largest. This is because Bunaemyeon was the commercial center and the Yonghwa school was located in Bunaemyeon. Public school also had many students in the nearest province. Students' family situations could be understood through parents' occupations. In case of Yonghwa school, parents' occupations were mostly related to commerce. This is related to residential area and one of the location's feature is it is a commercial center. Parents' religion was the feature of Yonghwa school's. The records are not enough to judge but I assume they weren't mostly the Christians, at first. The school was a mission school so, it seems like the school performed national education and new western education for citizens. The school in fact, made a survey regarding parents' status and educated practical subjects, not the religious subjects as they had changed the subject courses, and that it one of the features of the school.
In Incheon, where has an open part area, Japanese school was founded according to the necessity of foreign languages and Japan and China founded their educational organizations. Moreover, diverse private schools were established by national pioneers with missionary policies. After the Residency-General Period, public schools were established legally and Korean-leading private schools were integrated. In short, elementary education in Incheon was very close to colony's effects, however compared to any other provinces, Incheon accepted foreign cultures early, therefore, it has been performed very new western education as the biggeset feature.

국문 초록 (Abstract)

본고는 인천사립영화학교와 인천공립보통학교를 중심으로 한말~일제초기 인천지역 초등교육 도입과 그 전개과정에서의 특징에 대해 주목해보았다.
인천의 경우 근대교육의 법령인 소학교령에 의한 학교는 세워지지 않았으나 개항장이라는 지역적 특성에 기반한 다양한 교육이 시행되었다. 비단 조선인만을 대상으로 한 교육은 아니었지만 통감부시기 민족 선각자들에 의한 ‘야학’과 근대교육의 도입을 이끄는 데 영향을 주었다.
인천에서 조선인을 대상으로 한 최초의 근대적 초등교육은 선교사에 의해 이루어졌으며 미 감리교를 종단으로 한 영화학교와 영화여학교의 설립으로 시작되었다. 영화학교는 한국인 목사에 의해 운영되었으며 그 초기 운영은 불안정했으나, 1903년 새로운 교사의 건축과 사립학교로서 인가를 받으면서 정식 초등교육기관의 모습을 갖추게 되었다.
통감부 시기의 영화학교는 1909년 사립보통학교로 재인가 받으면서 식민지 교육체제 속에 편입되었다. 영화학교는 종교계 학교이지만 실질적으로 학교를 운영하는 주체인 교사들이 민족적 성향을 띤 인물들이었으며, 군사훈련 등으로 민족정신을 고취하는 등 일반 사립학교의 성격에 가까웠던 것으로 보인다.
인천 최초의 공립학교인 인천공보는 인근의 민족계 사립학교들을 통합하는 과정 속에 설립되었으며, 보통학교령에 준하여 운영되었다. 그러나 인천공보의 중도 퇴학자 수는 절반 이상이거나 대다수였다. 그 이유는 수업료 징수가 법제적으로 규정되면서 개인에게 경제적 부담이 크게 작용했기 때문이며, 식민지 교육기관으로서의 공립학교에 대한 기피현상도 원인이 되었다.
이러한 인천지역 근대학교의 전개과정 속에서, 학적부를 통해 구체적인 식민지 초등교육의 실상을 살펴보았다. 학적부 양식은 식민지 시기에 일본의 양식을 조선에서 차용해왔을 것으로 추정되지만 영화학교의 사례를 통해, 초기에는 개별 학교에서 다양한 형태로 학적 기록을 해왔을 것으로 생각된다. 또한 1908년 사립학교령으로 인해 사립학교의 공식문서로서 제작․사용되었다.
영화학교 학적부를 통해 알 수 있는 사실들을 바탕으로 인천공보와 비교해 보았을 때, 입학 평균연령은 영화학교가 인천공보보다 낮았으며, 전국 공립보통학교와 비교해 볼 때 인천공보 입학생들은 2~3년 정도 늦게 입학하는 것으로 나타났다. 영화학교 학생들의 통학범위는 인천 부내면이 가장 큰 비중을 차지했다. 이는 부내면이 인천부내 상업 중심지에 속하며 영화학교 또한 부내면에 위치하고 있었기 때문이다. 공립학교 역시 주로 학교의 위치와 가까운 곳에서 통학이 이루어졌다. 학생들의 가정환경은 보호자 직업란을 통해 추정해 보았다. 영화학교의 경우 보호자 직업은 상업이 절대적으로 많았다. 이는 거주지 분포와도 관련 있으며, 상업 중심지라는데 지역적 특성을 갖고 있다. 보호자의 종교란은 영화학교 학적부만의 특징이며, 기록이 소략하지만 초기에는 대부분 기독교 신자가 아니었을 것으로 추정한다. 선교의 목적이 있는 학교이므로 지역 내 민족교육과 신식교육의 시행으로 점차 비신자 자녀들을 포섭해 나갔을 것으로 보았다. 부모의 신분을 조사하거나, 종교교육을 비롯한 기존 교과과정을 실용적 교과목으로 변경하여 가르쳤던 사실도 특징적이다.
인천은 개항장이라는 특성에 기반하여 외국어의 필요성에 따라 일어학교가 설립되었고, 인천에 조계를 설정한 일본과 중국은 자국민의 교육기관을 설립했다. 또한 선교정책과 민족선각자들에 의한 사립학교들이 설립되었다. 통감부 시기 이후에는 법제적으로 공립학교를 설립하여 한국인 주도의 사립학교를 통합하였다. 이처럼 인천지역 초등교육의 전개과정은 식민성에 접해있지만, 여느 지역들보다 일찍 외국문물이 들어오면서 초창기부터 신식 교육이 행해졌다는 데에 가장 큰 특징이 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 머리말 1
• Ⅱ. 인천개항장의 초등교육 5
• 1. 인천지역 초등교육의 도입 5
• 2. 영화학교의 설립 10
• Ⅲ. 식민지 교육정책과 초등교육 16
• 1. 사립학교령과 인천사립영화학교로의 변모 16
• 2. 보통학교령과 인천공립보통학교의 설립 21
• Ⅳ. 식민지 초등교육의 실상 32
• 1. 학적부 기록양식과 내용의 변화 32
• 2. 학적부를 통해 본 초등교육의 실상 38
• Ⅴ. 맺음말 50
• 참고문헌 54
• Abstract 58
• 부록 인천항사립인명학교역사 61
• 표-1> 영화학교 입학 전 교육형태 12
• 표-2> 영화학교 졸업횟수와 졸업일자 15
• 표-3> 1910년대 인천부 종교계 사립학교의 운영 및 재정 비교 20
• 표-4> 소학교령과 보통학교령의 교육과정 편제 비교 28
• 표-5> 인천공보의 입학과 졸업 29
• 표-6> 1918년 도별 공립보통학교 수업료 30
• 표-7> 영화학교 학적부 서식의 변화 33
• 표-8> 학적부상의 형제관계 36
• 표-9> 영화학교 연도별 입학연령 차이 및 평균 입학연령 40
• 표-10> 1911년 공립보통학교 입학자 통학구역 44
• 표-11> 영화학교 학적부에 기록된 보호자의 직업 45
• 표-12> 1910년 인천부 직종별 호구 수 46
• 표-13> 공립보통학교와 사립영화학교 교과과정 비교 47
• 표-14> 영화학교 성적우수자 기록 예시 48
• 도표-1> 1904~1909년 영화학교 입학생 수의 변화 16
• 도표-2> 인천공보와 영화학교의 입학생 평균연령 비교 41
• 그림-1> 1908년 영화학교(좌)와 1900년 일본 소학교(우) 최초의 학적부 34
• 그림-2> 1919년 영화학교(좌)와 1907년 일본 소학교(우) 학적부 35
• 그림-3> 1925년 영화학교(좌)와 1921년 일본 소학교(우) 학적부 37
• 그림-4> 1904~1919년 영화학교 학적부 내 입학자 거주지 분포도 43