LCSI를 활용한 자아성장 프로그램이 여중생의 대인관계와 심리적 안녕감에 미치는 효과 = (The)effects of a LCSI-based self-growth program on the interpersonal relations and psychological well-being of middle school girls

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 LCSI를 활용한 자아성장 프로그램이 여중생의 대인관계와 심리적 안녕감에 어떤 효과가 있는지를 알아보는데 목적을 두었다.
이러한 목적을 이루기 위하여 본 연구에서는 경상남도에 거주하는 B중학교 3학년을 대상으로 본 프로그램을 홍보한 후, 집단상담 프로그램에 참여하기를 희망하는 여중생 24명을 실험 집단(N=12명)과 통제집단(N=12명)으로 무선배치 하였다. 실험집단은 주 2회 방과후 시간을 활용하여 60분씩, 총 8회기에 걸쳐 프로그램을 실시하였고, 통제집단은 이 기간 동안 아무 처치를 가하지 않았다.
이 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단을 대상으로 자아성장 프로그램 실시 전․후에 대인관계 척도 검사, 심리적 안녕감 척도 검사를 실시하였다. 자료의 처리는 SPSS/WIN 12.0 프로그램을 이용하여 각 척도별로 평균과 표준편차를 구하였고, 실험 집단의 사전 검사 득점을 공변인으로 한 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다.
이상과 같은 연구과정을 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, LCSI를 활용한 자아성장 프로그램에 참여한 실험집단의 피험자들은 프로그램에 참여하지 않은 통제집단의 피험자들에 비해 대인관계가 유의미하게 증가하였다.
둘째, LCSI를 활용한 자아성장 프로그램에 참여한 실험집단의 피험자들은 프로그램에 참여하지 않은 통제집단의 피험자들에 비해 심리적 안녕감이 유의미하게 증가하였다.
이러한 연구 결과를 비추어 볼 때, 본 연구는 LCSI를 활용한 자아성장 프로그램이 여중생의 대인관계를 향상시키고, 심리적 안녕감을 증진하는데 효과적이고 유용한 프로그램임을 알 수 있다.
따라서 학교현장에서 LCSI를 활용한 자아성장 프로그램을 적절하게 활용한다면 학생들이 타인과 서로 다름을 알고 이해하며 타인의 입장에서 생각하고 표현함으로써 긍정적인 사고와 원만한 대인관계를 유지하여 편안하고 즐거운 학교생활을 하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Abstract

The purpose of this study was to examine the effects of a LCSI-based Self-growth program on interpersonal relations and Psychological Well-being of middle school girls.
For this study, 24 third grade female students from B Middle School in Gyeongsangnam-do volunteered; Students were equally divided into 2 groups, either the experimental group or the control group. Only the experimental group participated in a LCSI-based Self-growth program for eight days in 8 sessions for 60 minutes each. No action was taken with the control group.
To prove effects of developed program, both the experimental group and the control group tested for interpersonal relations and Psychological Well-being before and after the program execution. In order to examine the hypothesis of the study, Data was processed with the mean(M) and the standard deviation(SD) before and after the program execution of two groups. The advance test scores of the experimental group as a cofactor were done by analysis of covariance (ANCOVA) with SPSS/Win 12.0 statistical software.
The results of this study are summarized as follows:
First, the experimental group showed a significant increase on their interpersonal relations compared with those of the control group.
Second, the experimental group showed a significant increase on their Psychological Well-being compared with those of the control group.
The results show that the Growth program Based on LCSI was confirmed to be effective in improving middle school girls interpersonal relations and Psychological Well-being.
In conclusion, if a LCSI-based Self-growth program is used appropriately in schools, it would help students to understand each other well by putting themselves in another's shoes and also to make their school life more comfortable and enjoyable through positive thinking and satisfactory interpersonal relations.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 표 목 차 ⅰ
• 그림목차 ⅱ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 가설 3
• 3. 용어 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. LCSI 성격검사 6
• 2. 청소년기의 대인관계 7
• 3. 청소년기의 심리적 안녕감 9
• Ⅲ. 방 법 12
• 1. 연구대상 12
• 2. 실험설계 12
• 3. 도구 13
• 4. 절차 17
• 5. 자료처리 18
• Ⅳ. 결 과 19
• 1. 대인관계에 미치는 효과 19
• 2. 심리적 안녕감에 미치는 효과 22
• 3. 프로그램에 대한 만족도 결과 분석 25
• Ⅴ. 논 의 27
• Ⅵ. 요약, 결론 및 제언 30
• 1. 요약 및 결론 30
• 2. 제언 31
• 참고문헌 32
• ABSTRACT 39
• 부록 1. 대인관계 척도 41
• 2. 심리적 안녕감 척도 42
• 3. LCSI를 활용한 자아성장 프로그램 44