특성화고등학교에서 오픈 북 테스트를 활용한 수학수업

국문 초록 (Abstract)

특성화고등학교에서 수학 교육의 문제점을 보완하기 위해 학습자의 특성과 능력에 고려한 교수․학습방법 및 평가를 개발하고 연구할 필요가 있다. 이에 본 연구는 대체로 학습수준이 낮은 특성화고등학교의 수학수업에서 오픈 북 테스트를 활용하였을 때 학업성취도와 태도에 미치는 영향에 대해 알아보았다.

연구의 실제 지도는 오픈 북을 이용한 수업전개, 오픈 북 테스트를 활용한 형성평가, 오픈 북 테스트를 활용한 수행평가로 하였다. 오픈 북을 이용한 수업에서 문제를 풀 때 교과서에서 유사한 문제를 찾아 그 풀이과정을 모방하는 ‘따라하기’ 식의 풀이법을 지도하였고 문제해결을 위해 요구되는 선행학습내용을 보조 자료로 제공하였다. 수업에서 익힌 오픈 북 테스트를 활용하여 형성평가와 수행평가를 실시하였다.

학업성취도의 변화를 분석한 결과, 학기당 1회 실시하는 수행평가에서 연구 전년도에 비해 점수가 향상되지는 않았으나, 연구 후반부에 실시한 2학기 수행평가가 1학기 수행평가보다 평균 23.48점 향상되었다. 수행평가 답안지에서 문제해결을 위한 열의, 문항 응답의 성실도가 높아지고 올바른 수학적 용어, 기호의 사용 정도와 풀이의 구조화가 향상됨을 알 수 있었다. 또한 지필평가에서도 연구 전년도보다 평균 12.27점 향상되어 오픈 북 테스트가 오픈 북 테스트를 활용하지 않는 시험에도 긍정적 영향을 줌을 알 수 있었다.

학습태도의 변화를 분석한 결과, 시험에 대한 성실도, 문제를 해결하고자 하는 열의, 수학에 대한 흥미, 자신감, 수학에 대한 가치 인식 등의 수학적 성향에 긍정적 변화를 가져왔다는 결과를 얻었다.

특성화고등학교에서 오픈 북 테스트를 활용한 수학수업이 학습의 성장을 돕는 의미있는 교수․학습과 평가를 가능하게 하므로 지속적인 연구를 필요로 하며 오픈 북 테스트를 평가프로그램에 포함할 것을 제안한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 이론적 배경 4
• 3. 연구과제 6
• 4. 연구의 제한점 7
• 5. 기대되는 효과 7
• Ⅱ. 연구 방법 8
• 1. 연구대상 선정 및 연구대상학교의 특성 8
• 2. 연구기간 및 방법 10
• 3. 지도의 실제 12
• 가. 오픈 북을 이용한 수업전개 12
• 나. 오픈 북 테스트를 활용한 형성평가 16
• 다. 오픈 북 테스트를 활용한 수행평가 18
• Ⅲ. 연구의 결과 30
• 1. 학업성취도의 변화 분석 30
• 가. 개인별 수행평가답안지와 성적비교표 분석 30
• 나. 수행평가 성적일람표 분석 46
• 다. 지필평가 성적일람표 분석 52
• 2. 학습태도의 변화 분석 55
• 가. 학생 설문지 55
• 나. 감독교사 설문지 61
• 다. 수학과의 친밀함을 알 수 있는 학생자료 63
• Ⅳ. 결론 및 제언 66
• 1. 결론 66
• 2. 제언 67
• 참고문헌 69