여대생의 교양체육 수업만족과 참여지속에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 여대생의 입장에서 교양체육 수업만족을 조사하고 지속의사의 관계를 분석하여 대학 교양체육 수업 참여에 활성화방안을 위한 기초자료를 제시하는 것에 목적이 있다.
본 연구의 대상은 4년제 대학교 3곳(A대. B대, C대)을 선정하여, 교양체육에 참여경험이 있는 일반학과 여대생 A대 135명, B대 101명, C대 114명 총350명을 대상으로 설문지를 배포&#8228;회수 하였고 응답내용이 부실하거나 조사 후기에서 신뢰도가 낮은 표본 3명의 설문지를 제외한 347명의 설문지를 최종 분석에 사용하였다. 자료분석은 SPSS 12.0 Version을 이용하였고, 유의확률 p<.05로 설정하였다. 설문지는 교양체육 수업의 참여 실태에 관한 항목이 3문항, 교양체육 수업의 교육내용, 개설강좌, 지도자, 부대시설 및 용&#8231;기구에 대한 만족도에 관한 항목이 12문항, 참여 후 인식에 관한 항목이 3문항, 인구통계학적 특성에 관한 항목이 3문항으로 총 22문항으로 구성하였다.
학년과 전공에 따른 수강 동기는 교차분석을 전공, 학년, 수강횟수에 따른 교양체육 수업의 교육내용, 개설강좌, 지도자, 부대시설 및 용&#8228;기구에 대한 만족도의 차이는 분산분석을 실시하였으며, 사후검증은 Duncan을 이용하였다. 마지막으로 교양체육 수업 만족이 재참여 의사에 미치는 영향력을 규명하기 위하여 로지스틱 회귀분석을 하였다. 이때의 모든 통계적 유의수준은 p=.05로 하였다.
본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 교양체육에 참여했던 여대생들의 교양체육 수업 참여 실태를 살펴본 결과 대부분의 학생들이 수강한 과목들은 댄스스포츠, 골프, 배드민턴, 빙상, 건강 체조, 테니스, 호신술, 수영, 스쿼시 등의 과목들을 대체적으로 많이 수강하였으며, 수강횟수는 보통 한 번씩 이였다. 수업에 참여 했던 학생들의 수강 동기는 학년과 전공에 상관없이 대부분 체력 및 건강 유지 증진 과 취미생활 준비를 위한 것 이였다.
둘째, 수업만족도에 대한 결과는 교육내용, 개설강좌, 지도자, 부대시설 및 용&#8228;기구 4가지 측면에서 나누어 살펴볼 수 있었다. 교육내용 측면에서 교수는 여학생들의 신체조건을 고려한 수업을 진행하고 있으며, 참여에 있어 여학생들도 적극적으로 참여할 수 있도록 유도하고 수업에서 남학생의 비율이 많은 경우 여학생들도 많이 참여 할 수 있도록 난이도 조절을 해주는 것으로 교육내용 측면에서의 만족도는 긍정적으로 나타났다.
개설강좌 측면에서는 여대생이 선호하는 강좌로 구성되어 있으며, 교양체육 참여를 위한 수업의 시간대도 다양해서 대부분의 학생들이 만족한다고 하여 긍정적인 결과로 나타났다
지도자의 측면에서는 교양체육 수업 중에 신체접촉이 빈번한 특성을 가진 수업에서 남성담당 교수의 불편함은 특별히 존재한다고 하지 않았지만 교양체육 수업에서 여학생의 특성에 대해 여성 담당교수가 더 잘 이해 할 것으로 기대하고 여성 담당교수의 강의 과목을 선호한다고 하였다.
부대시설 및 용&#8228;기구에 대한 만족은 대체적으로 여학생을 고려한 용&#8228;기구가 제공되고 있으며, 샤워시설 과 탈의시설 모두 마련되어 있어 학생들 대부분이 만족하였다.
셋째, 교양체육 수업만족도와 재수강의사의 관계를 알아본 결과 수업만족이 재수강의사에 긍정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 연구의 문제 5
• 4. 연구의 제한점 6
• 5. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 교양체육의 개념 8
• 2. 교양체육의 목적 및 목표 9
• 3. 교양 체육의 기능 및 역할 10
• 4. 수업 만족도 12
• 5. 운동지속의사 13
• 1) 운동지속의 개념 13
• 2) 운동지속 참여요인 14
• Ⅲ. 연구 방법 16
• 1. 연구대상 16
• 2. 연구도구 18
• 1) 설문지의 구성 18
• (1) 교양체육 수업의 참여 실태 19
• (2) 교양체육 수업에 대한 만족도 20
• 2) 설문지의 타당도 및 신뢰도 20
• 3. 자료수집 및 자료처리 21
• Ⅳ. 결과 23
• 1. 교양체육 참여 실태 결과 23
• 1) 교양체육 수강횟수 23
• 2) 교양체육 수강 과목 23
• 3) 교양체육 수강 동기 24
• (1) 학년에 따른 수강신청 동기의 차이 25
• (2) 학과에 따른 수강신청 동기의 차이 26
• 2. 교양체육 수업에 대한 만족도 27
• 1) 교양체육 수업의 교육내용에 대한 만족도 27
• (1) 교양체육 수업에서 교수의 신체조건 고려한 수업 진행 27
• (2) 교양체육 수업에서 교수의 여학생들 참여유도 28
• (3) 교양체육 수업에서 여학생들 참여를 위한 난이도 조절 29
• 2) 교양체육 수업의 개설강좌에 대한 만족 30
• (1) 여대생이 선호하는 교양체육 수업의 강좌구성 30
• (2) 교양체육 참여를 위한 수업 시간대의 다양함. 30
• (3) 다양한 종목의 교양체육 수업의 개설 31
• 3) 교양체육 수업의 지도자에 대한 만족 31
• (1) 교양체육 수업에서 남성 담당교수 강좌의 불편함 32
• (2) 교양체육 수업에서 여학생의 특성에 대한 여성 담당교수의 이해 32
• (3) 교양체육 수업에서 여성 담당교수의 강의 과목의 선호 33
• 4) 교양체육 수업의 부대시설 및 용&#8231;기구에 대한 만족 33
• (1) 교양체육 수업에서 여학생을 고려한 용&#8231;기구 제공 33
• (2) 교양체육 수업에 참여하는 여학생들을 위한 충분한 탈의시설 34
• (3) 교양체육 수업에 참가한 여학생들을 위한 샤워시설 마련 34
• 3. 교양체육 수업의 참여 후 인식 35
• 1) 교양체육 수업의 만족도 35
• 2) 교양체육 수업의 재참여 의사 36
• 3) 희망하는 교양체육 수업 종목 36
• 4. 집단에 따른 교양체육 수업에 대한 만족의 차이 37
• 1) 수강횟수에 따른 교양체육 수업에 만족의 차이 37
• (1) 수강횟수에 따른 교양체육 수업 만족의 차이에 대한 분산분석 38
• 2) 학년에 따른 교양체육 수업 만족의 차이 39
• (1) 학년에 따른 교양체육 수업 만족의 차이에 대한 분산분석 40
• 3) 전공에 따른 교양체육 수업 만족의 차이 41
• (1) 전공에 따른 교양체육 수업 만족의 차이에 대한 분산분석 42
• 5. 수업인식 요인과 만족도와의 관계 43
• 6. 참여만족에 따른 재수강 의사 44
• Ⅴ. 논의 45
• Ⅵ. 결론 및 제언 50
• 참 고 문 헌 53