논픽션 도서의 체험적 탐구 및 책 만들기 활동이 유아의 어휘력과 과학적 문제해결력에 미치는 영향 = Effects of Inquiry and Book Making Activity Using Non-Fiction Books Upon Young Children's Vocabulary and Scientific Problem Solving Ability

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 논픽션 도서의 체험적 탐구 및 책 만들기 활동이 유아의 어휘력과 과학적 문제해결력 발달에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 것이다.
이를 위하여 대구광역시에 소재한 A어린이집, B어린이집, C어린이집의 만 4세와 만 5세 유아 45명을 대상으로 하였다. 이 유아들을 대상으로 논픽션 도서 읽기를 하는 통제집단, 논픽션 도서를 읽고 체험적 탐구활동을 하는 비교집단, 논픽션 도서를 읽고 체험적 탐구 및 책 만들기 활동을 하는 실험집단으로 각각 15명씩 구성하였다. 유아의 어휘력을 측정하기 위한 도구로는 김영태, 이주연, 홍경훈, 김경희, 장혜성(2009)이 개발한 수용․표현 어휘력 검사와 송명희(2010)가 제작한 어휘력 검사에 기초하여 연구자가 제작하여 사용하였고, 과학적 문제해결력을 측정하기 위한 검사도구는 Tegano, Moran과 Sawyers(1991)의 검사에 기초하여 안경숙(1992)이 번안한 검사도구를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하여 세 집단 간의 평균차이가 유의한지 알아보기 위해 평균과 표준편차를 산출한 후 사전검사 점수를 공변인으로 하여 다변인 공변량분석(MANCOVA)을 실시하였으며, 각 하위 영역별 집단차를 알아보기 위해 단변인 공분산분석(ANCOVA)과 Tukey 사후 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 논픽션 도서의 체험적 탐구 및 책 만들기 활동이 유아의 어휘력 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 어휘력 전체 점수와 어휘력의 하위 영역인 사용어휘 영역은 실험집단, 비교집단, 통제집단 순으로 유의미한 차이가 나타났다. 어휘력의 하위 영역인 이해어휘 영역에서는 실험집단이 비교집단과 통제집단보다 유의미하게 발달하였으나 비교집단과 통제집단은 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 논픽션 도서의 체험적 탐구 및 책 만들기 활동이 유아의 과학적 문제해결력 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 과학적 문제해결력 전체 점수와 과학적 문제해결력의 하위 영역인 문제해결에 대한 아이디어 제안 및 적용, 문제해결에 대한 결론짓기 영역은 실험집단, 비교집단, 통제집단 순으로 유의미한 차이가 나타났다. 과학적 문제해결력의 하위 영역인 문제의 발견 및 진술 영역에서는 실험집단이 비교집단과 통제집단보다 유의미한 차이가 있었으나 비교집단과 통제집단은 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
이러한 연구결과를 토대로 논픽션 도서의 체험적 탐구 및 책 만들기 활동이 유아의 어휘력과 과학적 문제해결력 향상에 효과적인 활동이며, 특히 논픽션 도서의 체험적 탐구활동과 책 만들기 활동을 함께 하는 것이 유아의 어휘력과 과학적 문제해결력 증진에 효과적인 교수법이라 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate effects of inquiry and book making activity using non-fiction books upon young children's vocabulary and scientific problem solving ability.
The participations of this study were forty five children of 4 and 5 years old in three day care centers located in DaeGu. Among them, 15 belonged to the experimental group that participated in a follow-up book making and inquiry after reading non-fiction books, another 15 to the comparison group that participated in inquiry activity using non-fiction books and the other 15 to the control group that read non-fiction books.
As a tool for measuring the vocabulary of children, the researcher designed a vocabulary test based on Receptive Expressive Vocabulary Test developed by Kim, Lee, Hong, Kim, and Jang(2009) and by Song(2010). For measuring scientific problem solving ability, Tegano, Moran and Sawyers' test(1991) was used.
The statistical analysis was done by using SPSS 15.0 to find out the differences of means among three groups. MANCOVA, ANCOVA were carried out to find out the differences among the groups, and the Tukey was selected for post-hoc test.
The results of this study are as follow: First of all, the inquiry and the book making activities using non-fiction books increase vocabulary. The experimental group significantly improves more than the comparison group, and the comparison group more than the control group in the total vocabulary and the expressive vocabulary score. In the receptive vocabulary, the experimental group improves significantly more than the comparison and the control group, but the comparison group and the control group have no significant differences.
Second, the inquiry and the book making activities after reading non-fiction books are effective on the children's scientific problem solving skills. The significant differences come out in the order of the experimental, the comparison, and the control group in the total score of scientific problem solving skills, such sub-factors as the idea suggestion and application, the conclusion of the problem solving. In finding and describing a problem, the experimental group improves significantly more than the comparison and the control group, but the comparison group and the control group have no significant differences.
Based on the results, the inquiry and the book making activities after reading non-fiction books influence on the improvement of young children's vocabulary and scientific problem solving ability. In conclusion, the inquiry and the book making activity of non-fiction books is an effective teaching way to increase children's vocabulary and scientific problem solving skills.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• II. 이론적 배경 9
• 1. 논픽션 도서 9
• 2. 체험적 탐구활동 14
• 3. 책 만들기 활동 17
• 4. 어휘력 22
• 5. 과학적 문제해결력 28
• III. 연구방법 34
• 1. 연구대상 34
• 2. 연구도구 34
• 3. 연구절차 44
• 4. 자료처리 60
• IV. 연구결과 61
• 1. 논픽션 도서의 체험적 탐구 및 책 만들기 활동이 유아의
• 어휘력에 미치는 영향 61
• 2. 논픽션 도서의 체험적 탐구 및 책 만들기 활동이 유아의
• 과학적 문제해결력에 미치는 영향 65
• Ⅴ. 논의 70
• 참고문헌 79
• 부록 89
• 영문초록 101
• 국문초록 104