과학관련 통합교육의 효과에 대한 메타분석 = A Meta-Analysis of the effects of integrated education related science

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 과학관련 통합교육의 적용 효과에 대한 메타분석을 실시하여 과학관련 통합교육이 과학적 지식 획득, 과학탐구능력 습득, 과학과 관련된 태도의 형성에 미치는 효과를 밝히는 데 있다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 과학 관련 통합교육의 유형별로 학생의 과학적 지식 획득에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, 과학 관련 통합교육의 유형별로 학생의 과학 탐구능력 습득에 미치는 효과는 어떠한가? 셋째, 과학 관련 통합교육의 유형별로 학생의 과학에 관련된 태도 형성에 미치는 효과는 어떠한가? 마지막으로 과학 관련 통합교육의 효과는 학교급별로 어떠한 차이가 있는가?
이를 위해 해당 내용을 다루고 있는 국내에서 발행된 학위논문과 저널 중에서 2000년 1월부터 2010년 10월까지 온라인데이터로 구축되어 있는 연구물을 수집 ․ 분석하였다. 통합과학과 관련된 논문 중에서 효과크기를 계산할 수 있는 자료가 포함된 양적연구를 대상으로 하였다. 다음으로 선정된 최종 분석 대상 연구물의 특성을 파악하여 코딩기준에 따라 코딩하고, 효과크기 공식을 적용하여 각각의 연구물로부터 84개의 효과크기를 구하였다. 또한 Excel 2007 프로그램을 이용하여 집단별 효과크기를 구하고 동질성 검증과 변량분석을 하였다. 분석 결과를 다음과 같다. 첫째, 과학관련 통합교육이 학생의 과학적 지식 획득, 과학탐구능력 습득, 과학과 관련된 태도의 형성에 긍정적인 영향을 준다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 통합유형별로는 내용(교과)중심통합 적용의 평균효과크기가 가장 높았고, 주제(소재)중심통합 적용과 문제해결중심 통합 적용은 평균효과크기도 높게 나타났다. 셋째, 학교급별 효과크기에서는 크게 드러나는 유의미한 차이는 없는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 배경 및 필요성
• 2. 연구 목적
• 3. 용어의 정의
• 4. 연구의 제한점
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 메타분석의 개념과 의의
• 2. 선행연구
• 3. 효과크기 계산 및 해석
• Ⅲ. 연구절차 및 방법
• 1. 자료의 수집과 선정
• 2. 분석 기준 및 자료의 분류
• 3. 메타분석 자료의 코딩
• 4. 효과크기 계산 및 해석
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의
• 1. 과학관련 통합교육이 학생의 과학적 지식획득에 미치는 효과
• 2. 과학관련 통합교육이 학생의 과학탐구능력 습득에 미치는 효과
• 3. 과학관련 통합교육이 학생의 과학에 관련된 태도의 형성에 미치는 효과
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 1. 결론
• 2. 제언