창의적 실험구성을 통한 과학 활동이 유아의 과학적 문제해결력과 과학적 태도에 미치는 영향 = The Effects of the Creative Construction Activity of Scientific Experiment on the Young Children's Scientific Problem Solving Capability and Scientific Attitudes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 5세 유아의 창의적 실험구성을 통한 과학 활동이 유아의 과학적 문제해결력과 과학적 태도에 미치는 영향을 밝혀보는데 목적이 있다.
본 연구의 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
<연구문제 1> 창의적 실험구성을 통한 과학 활동이 유아의 과학적 문제해결력에 어떠한 영향을 미치는가?
<연구문제 2> 창의적 실험구성을 통한 과학 활동이 유아의 과학적 태도에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구는 서울의 J병설유치원과 H병설유치원 만 5세아 54명을 대상으로 하였다. 서울J병설유치원 만 5세 유아 27명을 실험 집단으로, 비교 집단은 서울H병설유치원 만 5세 유아 27명을 대상으로 구성하였다. 본 연구의 실험은 12주 동안 실시하였으며, 두 집단의 사전 사후 검사를 통해 유아의 과학적 문제해결력과 과학적 태도를 분석하였다.
이와 같은 연구과정을 거쳐 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 창의적 실험구성을 통한 과학 활동은 유아의 과학적 문제해결력을 증진시키는데 효과적이라는 것으로 나타났다. 과학적 문제해결력의 모든 구성요소인 문제의 발견 및 진술, 문제에 대한 아이디어 제안 및 적용, 문제해결에 대한 결론짓기에서 실험집단이 비교집단보다 향상되었음을 보였고 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다.
둘째, 창의적 실험구성을 통한 과학 활동은 유아의 과학적 태도를 증진시키는데 효과적이라는 것으로 나타났다. 구체적 차이 내용을 요소별로 알아보면 호기심, 자진성과 적극성, 솔직성, 객관성, 개방성, 비판성, 판단유보, 끈기성에서는 실험집단과 비교집단간의 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈으며 협동성에서는 평균에서 차이는 있었으나 통계적으로 유의미한 차이는 없었다.
이와 같은 결과는 탐구 중심 과학 교육 경험이 유아의 과학적 소양을 증진시키는데 효과적이라는 것을 보여준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to examine the effects of creative construction activity of scientific experiment on young children’s scientific problem solving capabilities and scientific attitudes. The following research questions were established in order to investigate the effects:
Research question 1: What is the effects of creative construction activity of scientific experiment on the young children's scientific problem solving capabilities?
Research question 2: What is the effects of creative construction activity of scientific experiment on the young children's scientific attitudes?
The subjects were 54 5-year-old children at the J and H public kindergartens in Seoul. 27 Children for the experimental group were selected from J public kindergarten. Another 27 children for the comparative group were selected from H public kindergarten. The experiment was carried out for 12 weeks. Before and after the experiment children from the two groups were assessed by the scale of scientific problem solving capability and scientific attitudes.
The findings were as follows:
First, the creative construction activity of scientific experiment was effective for the improvement of young children's scientific problem solving capabilities. The point in all of the sub- factors of scientific problem solving scale, such as the detection and statement of problems, the suggestion and application of ideas for problems, and the conclusion of problem solving, the improvement of the experiment group was higher than that of the comparative group and the difference between the two groups was statistically significant.
Second, the creative construction activity of scientific experiment was effective for the improvement of young children's scientific attitudes. The point in the sub-factors of scientific attitudes such as curiosity, volunteering and positivity, honesty, objectiveness, openness, criticism, reservation of judgment and perseverance the improvement of the experiment group was higher than that of the comparative group and the difference between the two groups was statistically significant. However, the average difference in collaboration between the two groups was not statistically significant.
Those results showed that inquiry-based science learning experiences are significant for the young children’s scientific literacy improvement.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 가. 연구의 필요성 및 목적 1
• 나. 연구문제 5
• 다. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 가. 탐구중심 과학교육 7
• 나. 창의적 실험구성을 통한 과학 활동 15
• 다. 과학적 문제해결력 25
• 라. 과학적 태도 31
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 38
• 가. 연구 대상 38
• 나. 실험 설계 39
• 다. 검사 도구 39
• 라. 연구 절차 43
• 마. 자료 처리 60
• Ⅳ. 결과 및 해석 61
• 가. 창의적 실험구성을 통한 과학 활동이 문제해결력에 미치는 영향 61
• 나. 창의적 실험구성을 통한 과학 활동이 과학적 태도에 미치는 영향 66
• Ⅴ. 논의 및 결론 78
• 가. 요약 78
• 나. 논의 및 결론 79
• 다. 제언 84
• 참고문헌 85
• 부록 90
• 국문초록 121
• Abstract 123