中國人 學習者를 對象으로 한 韓國語 綴字法 敎育에 관한 硏究 : 子音과 母音의 文字習得 中心으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this dissertation is to identify the fallacy in the spelling of consonant and vowel shown in Korean language writing of Chinese language circle learners who learn Korean language and to search the method to improve the education of consonant and vowel for fallacy.
Although the main cause of wrong spelling shown in learning foreign language has been mentioned in some foreign literatures so far, it is difficult to find study that presents objective materials through actual experiment in the study on acquiring character of consonant and vowel of Korean language as foreign language. Especially, it is required to study how to well acquire consonant and vowel for Chinese learners who occupy large portion of foreign students.
Checking the theory on the spelling rules and character acquisition education in the first place, this dissertation analyzes the problem by presenting the method to acquire consonant and vowel and its contents in the existing teaching materials of Korean language. Then, Chinese learners find and confirm the frequent spelling fallacy and cause of fallacy through writing materials.
According to survey, the fallacy due to pronunciation and character problem caused by difference in the languages of both countries, fallacy due to learners' poor knowledge in grammar and fallacy due to duality of spelling rules are confirmed to be the main fallacy of spelling. Three educational methods are searched depending on the types of this fallacy. Further, education experiment is done based on the educational method to prove the effect of education on spelling rules.
This study wishes to be helpful to teachers teaching Korean language in the education of spelling rules or acquiring characters and they shall enhance instruction of correct pronunciation and grammatical rules in the educational site in the future. Further, it is necessary to develop educational program in primary/middle/high grades of spelling education for Chinese learners. Further, it is expected that spelling education is spread in more details for Chinese so that spelling education can be more important in actual education site.

국문 초록 (Abstract)

이 논문의 연구 목적은 한국어를 배우는 중국어권 학습자를 대상으로 한국어 글쓰기에서 나타나는 자음과 모음 철자 오류의 양상을 밝히면서, 오류에 대한 자모 교육 개선방안을 모색하는 데 있다.
지금까지 몇몇 외국 문헌에서 외국어 학습 과정에서 나타나는 철자 오류의 주된 원인에 대해 언급되기는 하였지만, 외국어로서 한국어 자음과 모음의 문자 습득 연구에서 실제적인 실험을 통해 객관적인 자료를 제시한 연구는 찾아보기 힘들다. 특히 유학생 중 다수를 차지하고 있는 중국인 학습자를 대상으로 자음과 모음을 어떻게 잘 습득할 수 있는지에 대한 연구가 필요하다.
본고에서는 먼저 철자법과 문자 습득 교육에 관한 이론을 살펴보고, 다음으로 기존 한국어 교재에서 자모 습득 방법과 내용을 제시하여 문제점을 분석하였다. 이어서 글쓰기 자료를 통하여 중국인 학습자에 자주 나타난 철자 오류와 오류 원인을 찾아보고 확인하였다.
조사 결과, 양국 언어 자체의 차이성으로 인한 발음 문제와 자형 문제로 인한 오류, 학습자의 문법 지식의 부족으로 인한 오류, 그리로 맞춤법 이원성으로 인한 오류가 철자의 주된 오류임을 확인하였다. 이 오류 유형에 따라 세 가지 교육 방안을 모색해 보았다. 더 나아가 교육 방안을 바탕으로 한 교육 실험을 진행하여 철자법 교육의 효과성을 증명하였다.
이 연구는 한국어를 가르치는 교사에게 철자법 교육이나 문자 습득 교육 시에 미흡하나마 도움이 되기를 바란다. 교사도 앞으로의 교육 현장에서 정확한 발음 지도와 문법 규칙 지도와 함께 글쓰기에 대한 지도도 강화해야 할 것이다. 그리고 앞으로 더 나아가 중국인 학습자를 대상으로 한 철자법 교육은, 초 중 고 등급별에 따른 교육 방안을 개발하는 것은 절실하다고 본다. 중국인을 대상으로 철자법 교육을 더 자세하게 전개하여 실제 교육 현장에서 철자법 교육이 더 중요시 될 수 있을 것을 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 序論 1
• 1.1 硏究目的과 必要性 1
• 1.2 硏究方法과 硏究對象 3
• 1.3 先行硏究 4
• Ⅱ. 理論的 背景 7
• 2.1 綴字法의 定義 7
• 2.2 文字 習得 方法 8
• 2.3 外國語로서의 韓國語 字母 10
• 2.3.1 外國語로서의 한글 字母 習得時의 難易性 11
• 2.3.2 한글의 創製 原理 12
• 2.3.3 字母의 發音 敎育과 쓰기 敎育 13
• Ⅲ. 子音과 母音에 대한 分析 15
• 3.1 韓國語 敎材에서 나타난 子音과 母音의 敎育 內容 分析 15
• 3.1.1 全體的인 學習 順序 15
• 3.1.2 子音의 提示 順序 21
• 3.1.3 母音의 提示 順序 23
• 3.1.4 敎材 分析을 통해 나타난 問題點 25
• 3.2 中國人 對象으로 子音과 母音의 綴字 誤謬 分析 27
• 3.2.1 子音 誤謬 類型 28
• 3.2.2 母音 誤謬 類型 42
• 3.2.3 誤謬 原因의 分析 50
• Ⅳ. 中國人 學習者를 對象으로 한 改善 敎育 方案 52
• 4.1 敎育 方案 模型 52
• 4.2 誤謬 原因에 따른 敎育 方案 實際 53
• 4.2.1 發音 問題와 字形 問題로 인한 誤謬 指導 方案 53
• 4.2.2 文法 智識 不足으로 인한 誤謬 指導 方案 65
• 4.2.3 맞춤法 이원성으로 인한 誤謬 指導 方案 69
• 4.3 敎育 方案의 實驗 72
• Ⅴ. 結論 75
• 參考文獻 77
• 국문초록 80
• ABSTRACT 82