선발 방식에 따른 대학생들의 대학생활 적응 차이 분석 = A study on difference analysis of student adaptation to college by an admission system.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 새롭게 도입된 입학사정관 전형이 대학에서 우수한 인재를 선발하는 방식으로서 효과적인지 분석하기 위함이다. 효과성 분석을 위한 조사 도구로서 대학생활적응도를 활용하였다.
입학제도, 특히 입학사정관 전형의 효과성 분석하기 위한 도구 개발이 아직 미흡하며 입학전형 방식 분석 도구로서 학업성취도(GPA) 분석은 여러 한계를 갖고 있다. 또한 졸업 후 진로나 취업에 관한 지표도 활용이 가능하나 입학사정관 전형의 역사가 길지 않아 자료가 많지 않다는 한계가 있다. 그러나 여러 선행 연구들을 통해 대학에서의 적응도가 높은 학생들이 사회에서 성공할 가능성이 크다는 연구 결과를 바탕으로 본 연구에서는 대학생활적응도를 성과 분석 도구로 사용하였다.
본 연구는 서울 및 경기 지역에 소재하는 A대학교의 대학생들을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문지를 배포한 후 응답 내용이 불성실한 3부를 제외하고 최종 180명의 자료를 SPSS WIN 17.0 통계패키지 프로그램을 이용하여 통계처리 분석하였다.
분석결과는 첫째, 개인적 배경 중 성별에 따른 대학생활적응도의 차이는 없었다. 이러한 결과는 전체적으로 남학생이 여학생보다 대학생활적응 수준이 높다는 기존 연구와는 차이를 보이므로 앞으로 그 의미를 밝히는 후속 연구가 필요하다. 학년에 따른 대학생활적응도에서도 큰 차이는 없었다. 오히려 전체 대학생활적응 수준과 사회적 적응 수준은 취업을 앞둔 4학년이 더 낮게 나타났다. 이러한 결과는 개인적 배경인 성별이나 학년과 같은 개인적인 배경은 대학생활적응 수준 차이를 유발하지 않는 것으로 나타났다.
둘째, 대학입학선발 방식에 따른 대학생활적응 수준은 확연한 차이가 나타났다. 정시나 수시 일반 전형으로 입학한 학생들 보다 입학사정관 전형으로 입학한 학생들의 대학생활적응도가 높게 나타났다. 이러한 결과로 국가에서 일괄적으로 실시하는 대학수학능력시험이나 국가 방침에 따른 학교생활기록부의 성적만을 가지고 기계적으로 산출하는 기존 대학 입학 선발 방식보다 대학이 자율적으로 각 대학의 인재상에 맞게 선발하는 입학사정관 전형이 선발 도구로서 타당하다는 것을 알 수 있다. 또한 결과보다는 과정을 중시하며 정의적인 요소 등 다양한 요소를 고려하여 선발하는 방식이 더욱 효과적인 대학 입학 선발 방식이라 할 수 있다.
이 연구를 통해 대학생활적응도가 선발 방식에 따라 차이가 나타난다는 것을 확인할 수 있었다. 특히 입학사정관 전형으로 선발된 합격생이 기존 수시나 정시 일반 전형으로 선발된 합격생보다 대학생활적응도가 높다는 사실은 대학생활적응도가 높을수록 사회에서 성공할 가능성이 크다는 기존 연구를 토대로 입학사정관 전형이 매우 타당한 선발 도구임을 알 수 있었다.
따라서 대학은 입학사정관 전형을 확대할 필요가 있으며, 취업을 앞두고 있는 고학년의 대학생활적응 수준을 높이기 위해서는 학교와 직장을 연계할 수 있는 프로그램 등이 제공되어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study is to verify the validity of a new Admission System by using 'The Student Adaptation to College Questionaire.'
For this study, it used the data that surveyed by 183 students in A University. Among them, 180 answer sheets were analyzed through t-test, ANOVA, all of which were utilized by SPSS 17.0 program.
The results of this study are as follows:
First, There were no significant differences according to the gender.. However, it is a controversial topic because of its different results from precedent studies, so it needs a further study. In addition, it showed no significant differences according to the grade. This conclusion means the personal factor like gender, grade did not make much difference to the student adaptation to college.
Second, it showed significant differences according to the Admission system. The student admitted into a school by a new Admission system, AO system, adapted to college more higher than a student admitted into a school by regular decision or early decision. This conclusion means a new admission system focused on the right people for University and considered the process besides the result is more valid than an existing system using only a score of Korean SAT and high school grade.
The results of this study reveal the fact that student adaptation to college could be different by an Admission system. Especially, the fact that the student admitted into a school by a AO system adapted to college more higher than a student admitted into a school by regular decision or early decision means a new admission system is more valid type of admission. Because the result of precedent studies that the student whose adaptation to the college is higher has more possibility to success.
Therefore, This study demonstrates the necessity of expansion to a new admission system. In addition, it needs to provide a career program to be linked between university and work. for elevate adaptation to college in senior.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 대학 입학 선발 제도 7
• 가. 대학 입학 선발 제도 변천 과정 7
• 나. 입학사정관 제도의 도입 배경 10
• 다. 대학 입학 선발 방식 12
• 라. 대학 입학 선발 방식의 성과 분석 연구 16
• 2. 대학생활적응 18
• 가. 대학생활적응의 개념 18
• 나. 대학생활적응 조사 도구 20
• 다. 개인 배경과 대학생활적응 연구 22
• 3. 대학 입학 선발 방식과 대학생활적응 관계 23
• Ⅲ. 연구방법 26
• 1. 연구 대상 및 연구절차 26
• 2. 조사 도구 29
• 가. 조사 도구의 설계 29
• 나. 설문지 구성 29
• 3. 분석방법 34
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 35
• 1. 성별에 따른 대학생활적응의 특성 35
• 가. 하위 요인별 대학생활적응 수준 차이 분석 35
• 나. 전체 대학생활적응 수준 차이 분석 39
• 2. 학년에 따른 대학생활적응의 특성 40
• 가. 하위 요인별 대학생활적응 수준 차이 분석 40
• 나. 전체 대학생활적응 수준 차이 분석 44
• 3. 대학 입학 선발 방식에 따른 대학생활적응의 특성 46
• 가. 하위 요인별 대학생활적응 수준 차이 분석 46
• 나. 전체 대학생활적응 수준 차이 분석 50
• 4. 종합 논의 52
• Ⅴ. 요약 및 결론 56
• 1. 요약 56
• 2. 결론 및 제언 58
• 참고문헌 62
• 부록 70
• 국문초록 77
• ABSTRACT 79