유치원에서 집단치료놀이 프로그램이 유아의 자기조절능력과 사회성 발달에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

국문초록

인간의 일생 중 유아기는 만 2세에서 만 6세까지를 말한다. 유아기는 신체적 발달 뿐 아니라 지적‧ 정서적‧ 사회적‧ 도덕적 성장도 이루어지는 시기이며, 일생의 기초가 된다(한임순, 1999). 유아기는 유아의 정서와 인지발달에 크게 기여하는 성장기초의 중요한 단계이다.
본 연구는 치료놀이의 원리인 구조, 개입, 도전, 양육 및 즐거움에 기초하여 집단치료놀이 프로그램을 구성하고, 유아교육기관에서 유아들의 자기조절능력과 사회성을 향상시키는지를 알아보고자 하였다. 따라서 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 유아교육기관에서 집단치료놀이 프로그램이 유아의 자기조절능력을 향상시키는데 효과가 있는가?
둘째, 유아교육기관에서 집단치료놀이 프로그램이 유아의 사회성을 향상시키는데 효과가 있는가?
본 연구는 서울 돈암동에 위치하고 있는 U유치원의 만 5세 유아 38명을 대상으로 하였다. 이중에서 19명을 실험집단으로, 19명을 통제집단으로 구성하여, 실험집단에 집단치료놀이 프로그램을 총 10회기 실시하였다. 자기조절능력의 측정은 이병래(1997)가 교사용으로 제작한 『자기 조절력 평정도구』를 사용하였다. 사회성 발달 측정도구는 이금숙 (1996)이 개발한 사회성 발달 검사도구를 사용하였다.
자료분석은 SPSS의 통계 프로그램을 이용하였으며, 실험집단과 통제집단 간의 전 후 차이를 검증하기 위해 T-TEST를 사용하였다.
연구결과, 실험집단에서 프로그램 실시 전에 비해 실시 후 자기조절능력과 사회성발달이 증진되었고, 통제집단에서는 차이가 없었다. 즉, 치료놀이 프로그램이 유아의 자기조절능력과 사회성 발달에 효과가 있음을 알 수 있다.