중국인 학습자를 위한 한국어 관용 표현 교육 방안 연구

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 한국어를 배우고자 하는 중국어권 학습자들에게 관용 표현을 효과적으로 전달하기 위해 학습용 관용 표현 목록을 제시하고 그것을 바탕으로 단계별 효과적인 교육 방안을 제시하였다.
제1장에서는 관용 표현 연구의 필요성 및 목적과 연구 방법을 제시하고 관용 표현에 대한 선행 연구를 검토하였다.
제2장에서는 한국어와 중국어 관용 표현을 정리하고 두 언어에서 유형을 살펴보았다. 관용 표현에 대한 한국어와 중국어의 사전적 의미를 살펴보고, 학자들의 정의를 살펴 그것을 바탕으로 중국인 학습자들을 위한 관용 표현 교육 방안 제시를 위해서 한국어 관용 표현의 유형을 분류하였다. 관용 표현은 동형동의, 동형이의, 이형동의 세 가지 유형을 분류하였다. 그리고 마지막으로 한국어만 있는 관용 표현을 살펴보았다.
제3장에서는 한국어 교재에 나타난 관용 표현을 분석하였다. 분석 대상이 된 교재는 경희대학교, 연세대학교, 이화여자대학교, 서울대학교 교재이며, 분석을 통해 한국어 교재에 나타난 관용 표현의 문제점을 제시하였다.
제4장에서는 한국어 교재 분석을 통해서 발견한 문제점을 바탕으로 관용 표현을 효과적으로 지도할 수 있는 단계별 교육 방안을 제시하였다. 관용 표현의 제시방법은 ‘도입- 제시- 연습- 활용- 마무리’ 5단계를 기반으로 문맥 및 상황을 통해 유추하고 의미를 파악할 수 있도록 하였다. 또한 다양한 예문 및 활용을 통해 학습자들이 충분히 의미를 이해하고 넘어갈 수 있도록 하였다.
본 연구에서는 중국인 한국어 학습자들을 위해 각 기관별 한국어 교재를 분석을 통해서 학습용 관용 표현 목록을 제시함으로써 교육 방안 제시를 통한 효과적인 교육을 실시하도록 목적이 있다. 또한 이를 통해서 학습자들이 관용 표현의 중요성을 인식하고, 실제적인 관용 표현을 학습하여 한국인과 의사소통이 정확하게, 자연스럽게 이루어지길 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

本文為了有效的向學習韓國語的中國學生傳達慣用表達，對學習用的慣用表達的目標進行敘述，並以此為基礎，對分階段的有效的教育方案進行研究.
在第1章, 對慣用表達的研究的必要性和目的，以及研究方法進行敘述，並對慣用表達的先行研究進行探討.
在第2章, 對韓國語和中國語的慣用表達進行整理，並對兩國慣用表達的類型進行觀察研究. 以對中韓慣用表達的字典上的意義和學者們的意義的敘述為基礎，為了學習韓國語的中國學生和為了能探討慣用表達的教育方案，對韓國語的慣用表達進行了分類。根據中韓的慣用表達比較，慣用表達可以分為同型同意, 同型異義, 異形同意和只有韓國語中有的慣用表達這四類類型.
在第3章， 對韓國語教材中出現的慣用表達進行分析. 韓國語教材分析的對象有慶熙大學, 延世大學, 梨花女子大學, 首爾大學的教材. 通過分析提出教材中出現的管用表達的一些問題點.
在第4章, 通過分析韓國語教材發現的問題為基礎, 為了能有效的提出慣用表分階段式的教育方案,。 慣用表達的提出方法是’引進- 提出- 練習- 活用- 收尾’這5個階段為基礎，通過情況及文章的上下文的類推和意義，從而掌握慣用表達. 此外, 通過多種多樣的例文和活用, 讓學習者能夠充分的掌握慣用表達的意義.
本文中, 為了韓國語學習的中國學生, 通過分析各各韓國學校的韓國語教材, 並以提出學習用的韓國語慣用表達的目錄為基礎, 提出教育方案，從而實施有效的教育, 這是本文的目的. 此外, 通過教育目的的提出, 學習者認識到慣用表達的重要性, 通過慣用表達實際性的的學習, 希望學習者能夠和韓國人進行正確的，自然的溝通.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1 연구 필요성 및 목적 1
• 1.2 연구 방법 2
• 1.3 선행 연구 2
• 2. 관용 표현의 개념 및 비교 6
• 2.1 관용 표현의 개념 6
• 2.1.1 한국어 관용 표현의 개념 6
• 2.1.2 중국어 관용 표현의 개념 8
• 2.2 한중 관용 표현의 비교 9
• 2.2.1 동형동이 관용 표현 10
• 2.2.2 동형이의 관용 표현 10
• 2.2.3 이형동의 관용 표현 11
• 2.2.4 한국어식 관용 표현 12
• 3. 한국어 교재에 나타난 관용 표현 분석 14
• 3.1 한국어 교재의 나타난 관용 표현 현황 14
• 3.1.1 한국어 초급 교재 분석 15
• 3.1.2 한국어 중급 교재 분석 15
• 3.1.3 한국어 고급 교재 분석 17
• 3.1.4 한국어 초, 중, 고급 교재 분석 결과 19
• 3.2 한국어 교재에 나타난 관용 표현의 문제점 25
• 3.2.1 관용 표현의 설명 문제 25
• 3.2.2 관용 표현의 표현 문제 30
• 3.2.3 관용 표현의 교육 문제 30
• 4. 관용 표현의 교육 방안 32
• 4.1 교육용 관용 표현 목록 32
• 4.2 단계별 관용 표현 교육 방안 33
• 4.2.1 초급 단계의 교육 방안 35
• 4.2.2 중급 단계의 교육 방안 40
• 4.2.3 고급 단계의 교육 방안 45
• 5. 결론 52
• 참고문헌 55
• 中文摘要 58