직업카드분류활동을 활용한 진로 집단상담 프로그램이 초등학생의 진로성숙도에 미치는 영향 = The effect of career counseling program using vacational card sort activity on primary school student`s career maturity

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is seeking the way of elementary school career counselling and counselling method to elementary school with execution of career group consulting program of vocational card grouping to elementary school 5th grade students to verify how much influence career maturity by program.
The subject of study for this purpose is as follows.
First is career group consulting program using vocational card grouping effective to improve attitude of career maturity of elementary school 5th grade ?
Second is career group counselling program using vocational card grouping effective to ability of career maturity of elementary school 5th grade ?
To solve subject of study, elementary school 5th grade students(5-2) 29 member are to act as guinea pigs. this school is located in Gyeongsangnam-do, researcher work for.
The students are aware of contents and purpose of career group consulting program and they are spontaneous participated
Ten member(3boys, 7girls) are experimental group, the others(19 members) are control group.
Career group consulting program using vocational card grouping carried out to experimental group November 15 to December 13 and once a week, 5session (each program takes 40 minutes) at counseling office after school.
Career group consulting program used in this study is reconstructed program for 5,6 grade elementary students and this program by Sung- nin jung(2005), this program is based on Jo- yu mi'(2002) job card grouping manual for 3times and she participated in MOCS course.
Measuring tool of career maturity is tool of career maturity for elementary and middle school grade which Gangwon-do science of education academy(2003) modified suitable to child developmental stage. and this tool is that Jung-chai gi,Kim-hun oak modified and complemented Crites' CMI(Career Maturity Inventory) and ACDM(Assessment of Career Decision Making)
Statics analysis are a preliminary and post inspection using SPSS 12.0 after calculating Mean(M),Standard deviation(SD) verification for between- group mean significance test and carried ANCOVA which preliminary inspection score is covariate, post-inspection score is dependent variables.
Also researcher described sessional impression and observation to know qualitative improvement by researcher`s observation.
by this study result experimental group applied career group consulting program using vocational card grouping have meaningful difference to control group in vocational maturity (career attitude: p<.05, career ability: p<.05)
Also to complement quantitative research result`s confidence limits
In analysis experience impression content ,this program is fun to students and useful to understanding of the world of work, understanding of themselves.
So career group consulting program using vocational card grouping improved self-directed ability of elementary school students by way of voluntary participation and expecting help self-realization by rational decision-making via exploration of the world of work.
But in this study lack of consideration of lower level factor in program contents and manage of short 5times program
We knew that there is limits to solve tendency and compromise and the ability of self-understanding. proposal for succeeding study on the basis of result of study, there should be necessary active study of career group consulting program using vocational card that needs to consideration of elementary school curriculum and grade vocational card suitable of related grade property and session and contents that considered lower level factor with care.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 진로인식 단계인 초등학교 5학년 학생을 대상으로 직업카드 분류활동을 활용한 진로 집단상담 프로그램을 실시하여 진로성숙도에 미치는 영향을 검증하여 초등학교 진로지도 및 진로지도 방안을 모색하고자 하였다. 이러한 목적에 의해 설정된 연구문제는 첫째, 직업카드분류활동을 활용한 진로 집단상담 프로그램이 초등학교 5학년의 진로성숙도의 태도면을 향상시키는데 효과적인가? 둘째, 직업카드분류활동을 활용한 진로 집단상담 프로그램이 초등학교 5학년의 진로성숙도의 능력면을 향상시키는데 효과적인가? 이다.
이 같은 연구문제를 해결하기 위한 실험 대상은 연구자가 근무하는 경남 소재의 S초등학교 5학년 중 진로 집단상담 프로그램의 내용과 연구의 목적을 알고 자발적으로 참여에 동의한 5학년 2반 29명의 학생을 대상으로 하여 이들 중 무선으로 남 3명, 여 7명 총 10명을 실험집단에 배치하고 나머지 19명을 통제집단으로 구분하여 실시하였다.
실험집단에는 직업카드분류활동을 활용한 진로 집단상담 프로그램을 11월 15일부터 12월 13일까지 1주일에 1회, 총 5회기(1회기 40분 소요)에 걸쳐 방과 후 시간에 상담실에서 실시하였다. 본 연구에 활용한 진로 집단상담 프로그램은 조유미(2002)가 MOCS 과정을 참조하여 3회기로 구안한 직업카드분류활동 메뉴얼을 기초로 성민정(2005)이 5․6학년을 대상으로 재구성한 프로그램이며, 진로성숙도 측정도구는 Crites의 CMI(Career Maturity Inventory)와 ACDM(Assessment of Career Decision Making)을 정채기(1991), 김현옥(1989)이 수정 보완하여 만든 것을 강원도 교육과학연구원(2003)에서 아동의 발달단계에 맞게 재수정한 초․중학생용 진로성숙도 검사도구이다. 통계처리는 SPSS 12.0를 이용하여 사전․사후 검사로 평균(M)과 표준편차(SD)를 구하고, 집단 간 평균차의 유의성을 검증하기 위하여 사전검사점수를 공변인으로 하고, 사후검사 점수를 종속변인으로 하여 공변량분석(ANCOVA)을 하였다. 또한 연구자의 관찰에 의한 질적 향상을 알아보기 위하여 각 회기별 소감문과 연구자의 관찰기록을 기술하였다.
본 연구를 통해 나타난 결과를 살펴보면 직업카드분류활동을 활용한 진로 집단상담 프로그램을 적용한 실험집단은 통제집단에 비하여 진로성숙도에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.(진로태도: p<.05, 진로능력: p<.05). 또한 양적 연구의 결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위한 경험 소감문의 내용을 분석한 결과 프로그램은 학생들에게 재밌고 직업세계와 자신을 이해하는데 유익했다는 긍정적인 평가였다.
따라서 직업카드분류활동을 활용한 진로 집단상담 프로그램은 초등학생에게 자발적인 참여를 유도하여 자기주도적인 능력을 향상시킬 수 있고, 자기에 대해 올바로 이해하고 직업세계를 탐색하여 합리적 의사결정을 통해 자아실현을 이루는데 도움이 될 것으로 기대된다.
그러나 본 연구에서는 프로그램의 내용구성에서 진로성숙도의 각 하위요인을 세심하게 고려하지 못하고 프로그램을 구성한 것과 5회기의 짧은 프로그램의 운영으로 진로성숙태도의 하위요인인 성향과 타협성, 진로성숙능력의 하위요인인 자기이해능력까지 해소시키는데 한계가 있음을 알 수 있었다. 따라서 본 연구의 결과를 토대로 후속연구를 위한 제언을 하면, 초등학교 교과와 관련된 학년특성에 맞는 학년별 직업카드에 대한 연구와 진로성숙도의 하위요인을 세심하게 고려한 회기 및 내용으로 구성된 직업카드를 활용한 다양한 집단상담 프로그램에 대한 연구가 좀 더 활발히 이루어질 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 =ⅰ
• 목 차 = ⅲ
• 표 목 차 = ⅴ
• 그림목차 = ⅵ
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 =3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 초등학생의 진로발달 = 7
• 2. 초등학생의 진로교육 = 11
• 3. 진로성숙도 = 17
• 4. 직업카드분류활동을 활용한 진로상담 프로그램 = 19
• Ⅲ. 가 설 = 24
• Ⅳ. 연구방법 = 25
• 1. 연구대상 = 25
• 2. 실험설계 = 25
• 3. 측정도구 = 26
• 4. 연구절차 = 31
• 5. 자료분석 = 32
• Ⅴ. 연구결과 = 33
• 1. 직업카드분류활동을 활용한 진로상담프로그램이 진로성숙태도에 미치는 영향 = 33
• 2. 직업카드분류활동을 활용한 진로상담프로그램이 진로성숙능력에 미치는 영향 = 41
• 3. 진로상담 프로그램 회시별 소감문 및 연구자 관찰 분석 = 49
• Ⅵ. 논의 = 53
• Ⅶ. 요약 및 결론 = 56
• 1. 요약 = 56
• 2. 결론 = 58
• 참고문헌 = 62
• ABSTRACT = 67
• 부록1 = 71
• 부록2 = 74
• 부록3 = 81