그림책 읽기 활동 후 자연물을 활용한 미술활동이 유아의 정서지능에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The effect of art activities using the natural objects after reading the picture books on a child's intelligence .

Ha Yeong-Suk
Department of Early Childhood Education
Graduate School of Education, Ulsan University
(Supervised by Professor Kim, Yeong-Ju)

(Abstract)
The purpose of this study is to give basic materials to develop a new instruction methods that are effective in the intelligence of the children through the art activities to maximize the effect of sentimental intelligence by helping them freely express the artistic senses when doing the art activities using the natural objects after reading the picture books.

Study question 1. Does the art activities utilizing the natural objects after reading the picture books have any meaningful influence on a child's sentimental intelligence?
1-1 Does the art activities using the natural objects after reading the picture books have any meaningful effect on the sentimental intelligence identified by the teachers.
1-2 Does the art activities using the natural objects after reading the picture books have any meaningful effect on the sentimental intelligence identified by the mothers?

The objects of the study are 20 5-year-old children in the experiment group and 20 5-year-old children in the compared group at E kindergarten located in Ulsan.
For this study we did the pre-test for other children groups, and performed the test for the experiment group for 6 weeks and for 12 times from December 6th of 2010 to January 15 of 2011.
The tool for this study is an inspection tool for the sentimental intelligence of children, which is a checklist made on the basis of the sentimental intelligence model that Byunglae Lee(1997), Mayer and Salovey(1996) presented, and which have 4 areas of self recognition, expressive ability, self regulation ability, and regulating other people and personal relations ability.
The data analysis was done using SPSS 14.0 statistical program, and for each study question, an average, standard deviation, independent specimen t-verification were used, and as the group were not homogeneous we performed the covariance analysis. The conclusion after summing up the results dicussed in this study is as follows
First, after examining the effect of the natural objects after reading the picture books identified by the teachers on sentimental intelligence, we found that the points of the experiment group(M=100.65, SD=2.6) is larger than the points of the children of the control group(M=110.35, SD=2.6). Because of the non-homogeneity, we controled the pre-test scores as the covariate, and then analyzed the variance for the total score of the post-test, and as a result, the total score of the children's sentimental intelligence showed meaning differences, and therefore it can be seen that the art activities using the natural objects inspected by the teachers have positive effects on the sentimental intelligence of the children.
Second, if we look at the effect of the art activities utilizing the natural objects after reading the picture books on the sentimental intelligence identified by the parents, we can see that the score of the experiment group(M=119.54, SD=3.45) is slightly higher than the control group(M=115.00, SD=3.45). Because of the non-homogeneity the pre-test score was controled with the covariate and then the variance analysis of the post-test total score, and as a result the pre-test scores of the experiment group and the control group had meaningful effects on the post-test scores but the difference of the post-test scores between the groups didn't show any meaningful difference. Therefore the art activities using the natural objects after reading the picture books inspected by the parents do not seem to have any meaningful effects on the intelligence of the children.
As a result of the study, it is shown that according to the teachers identification, the art activities utilizing natural objects after reading the picture books have a positive effect on the sentimental intelligence of the children. Therefore, when this activity is constantly performed, it is thought that the factors of sentimental intelligence such as self recognition ability, expressive ability, self regulation ability, ability to recognize others and personal relation ability will increase. Therefore, the art activities utilizing natural objects is necessary for the enhancement of a child's sentimental intelligence, and furthermore more interest and study will be needed to make art activities that are more suitable and effective to children.

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

그림책 읽기 활동 후 자연물을 활용한
미술활동이 유아의 정서지능에 미치는 효과

하영숙

울산대학교 교육대학원 유아교육전공
(지도교수 김 영 주)

본 연구에서는 그림책을 읽은 후 자연물을 활용하여 미술활동을 하였을 때 예술적인 감각을 자유롭게 표현하도록 도와주어 정서지능의 효과를 극대화하기 위한 미술활동 방법을 통해 유아의 정서지능에 효과 있는 새로운 교수 방법 개발을 위한 기초 자료를 제공하는 것을 연구의 목적으로 설정하였다.

연구문제 1. 그림책읽기 활동 후 자연물을 활용한 미술활동은 유아의 정서지능에
유의한 효과가 있는가?
1-1 그림책읽기 활동 후 자연물을 활용한 미술활동은 교사가 인식한 유아의 정서지 능에 유의한 효과가 있는가?
1-2 그림책읽기 활동 후 자연물을 활용한 미술활동은 어머니가 인식한 정서지능에 유의한 효과가 있는가?

연구의 대상은 울산광역시에 소재하고 있는 E 유치원의 실험집단 만 5세, 20명, 비교집단 만 5세 20명을 대상으로 하였다.
본 연구를 위하여 다른 집단 유아를 대상으로 사전검사를 실시하였으며, 실험집단을 대상으로 2010년 12월 6일～2011년 1월 15일까지 6주 동안 12회에 걸쳐 실시하였다.
본 연구의 연구도구는 유아 정서지능 검사도구로 이병래(1997)가 Mayer와 Salovey(1996)가 제시한 정서지능 모형을 근거로 제작한 정서지능 체크리스트로 자기인식․표현능력, 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절/대인관계능력의 4가지 영역으로 이루어지고 있다.
본 연구를 위하여 자료 분석은 SPSS 14.0 통계 프로그램으로 연구문제 별로 평균, 표준편차, 독립표본 t - 검증하였으며, 집단이 동질적이지 않아 공분산 분석을 실시하였다.
본 연구에서 논의된 연구 결과를 종합하여 얻은 결론은 다음과 같다.

첫째, 그림책 읽기 활동 후 자연물을 활용한 미술활동이 교사가 인식한 유아의 정서지능의 효과를 살펴보면 실험집단의 점수(M=110.35, SD=2.60)가 통제집단의 유아 점수(M=100.65, SD=2.60보다 더 켜졌음을 알 수 있다. 집단의 이질성 때문에 사전점수를 공변인으로 통제한 후 사후검사 총점에 대한 분산분석을 실시한 결과. 사후 유아 정서지능 검사 총점에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 따라서 자연물을 활용한 미술활동은 교사에 의해 검사한 결과 유아의 정서지능에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.

둘째, 그림책 읽기 활동 후 자연물을 활용한 미술활동이 부모가 인식한 유아의 정서지능의 효과를 살펴보면 실험집단의 점수(M=119.54, SD=3.45)가 통제집단의 유아 점수(M=115.00, SD=3.45)보다 조금 높게 나타났음을 알 수 있다. 집단의 이질성 때문에 사전점수를 공변인으로 통제한 후 사후검사 총점에 대한 분산분석을 실시한 결과, 실험집단과 통제집단의 사전점수가 사후 점수에 유의미한 영향을 미쳤으나 사후점수에 따른 집단 간의 차이를 살펴보면 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 따라서 그림책 읽기 후 자연물을 활용한 미술활동이 부모에 의해 검사한 결과 유아의 정서지능 능력에 유의미한 영향을 미친다고 할 수 없다.
본 연구의 결과, 교사의 인식에 의하면 그림책을 읽은 후 자연물을 활용한 미술활동이 유아의 정서지능에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 그러므로 이 활동이 지속적으로 실시되었을 때, 정서지능의 요소인 자기 인식능력, 표현능력, 자기 조절 능력, 타인 인식 능력, 대인관계능력이 향상될 것이라는 생각된다. 따라서 자연물을 활용한 미술활동이 유아의 정서지능 향상에 필요하며, 나아가 유아에게 적합하고, 효율적인 미술활동이 되기 위해 많은 관심과 연구가 필요할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• ＜국문초록＞
• Ⅰ 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ 이론적 배경 및 관련 연구 고찰 5
• 1. 유아미술활동에 관한 관련연구 고찰 5
• 1) 유아미술활동의 의의 5
• 2) 유아미술활동의 내용 및 방법 6
• 3) 자연물을 활용한 미술활동에 관한 관련연구 고찰 8
• (1) 자연물의 개념 및 필요성 8
• (2) 유아교육에서 자연물의 가치 10
• 4) 그림책 읽기를 활용한 미술활동에 관한 관련연구 고찰 11
• (1) 그림책 읽기의 의의 11
• (2) 유아교육에서 그림책의 정의 12
• 5) 그림책과 자연물을 활용한 미술활동에 관한 선행연구 고찰 13
• (1) 그림책을 활용한 미술활동에 관한 선행연구 13
• (2) 자연물을 활용한 미술활동에 관한 선행연구 14
• 2. 정서지능 15
• 1) 정서지능의 개념 15
• 2) 정서지능과 유아 미술활동과의 관계에 관한 관련연구 고찰 16
• Ⅲ 연구방법 17
• 1. 연구대상 17
• 2 연구 도구 17
• 3. 연구 절차 18
• 1) 사전검사 18
• 2) 실험처치 19
• 3) 사후검사 22
• 4. 자료 처리 22
• IV 연구결과 23
• 1 .그림책읽기 활동 후 자연물을 활용한 미술활동이 유아의 정서지능에
• 미치는 효과 23
• Ⅴ. 결론 및 제언 39
• 1. 결론 39
• 2. 연구의 제한점 40
• 참 고 문 헌 42
• 부 록 45
• Abstract 69