한국어 시간관계 연결어미의 교수방안 연구 : 중국인 학습자를 대상으로

국문 초록 (Abstract)

국문 초록

본고에서는 중국인 학습자를 대상으로 한국어 시간관계 연결어미를 어떻게 효과적으로 가르칠 것인가에 목적을 두고 교수방안을 제시하였다.
한국어 시간관계 연결어미에는 앞뒤 행위가 거의 같은 시간에 일어남을 뜻하는 [동시]의 연결어미 {-며/으며}, {-면서/으면서}, 앞선 행위와 뒤 행위가 일정한 시간적 간격을 두고 차례로 일어남을 뜻하는 [순차]의 연결어미 {-고}, {-고서}, {-아(서)/어(서)}, {-자}, {-자마자}, {-다가}와 {-아다가/어다가}, {-더니}가 있다. 앞뒤 문장의 순차적인 관계가 단어나 어순에 의해 나타나는 고립어 사용자인 중국인 학습자들에게 상술한 한국어 시간관계 연결어미는 정확히 구별해서 사용하기 쉽지 않은 문법 형태들이라 할 수 있다.
따라서 학습자들이 한국어 시간관계 연결어미 사용에서 오류를 적게 범하고 시간관계 연결어미를 정확히 사용하게 하려면 효과적인 교수방안이 마련돼야 한다고 본다. 본고에서는 우선 한국어 시간관계 연결어미와 중국어 시간관계 關聯詞語의 공통점과 차이점을 찾아보기 위한 대조 분석을 진행하였다. 다음 학습자들이 한국어 시간관계 연결어미를 어떻게 이해하고 있고, 또 어떻게 사용하고 있는지 알아보기 위하여 중국 내 한국어 교재의 시간관계 연결어미 교육 현황을 분석하고 학습자들의 오류 양상을 분석하였다. 이러한 분석을 바탕으로 한국어 시간관계 연결어미를 단계별로 위계화(Grading) 하고 교수방안을 제시하였다.
구체적으로 대조 분석에서는 한국어 연결어미의 개념 및 분류 체계를 살펴보고, 한국어 시간관계 연결어미를 추출하고 그 의미 특징, 문법 특징을 기술하였다. 의미 특징을 분석함에 있어서는 시간관계 연결어미들이 [동시]와 [순차]라는 의미 외에 또 어떤 다른 의미를 더 가지고 있고 그런 의미들은 구체적으로 어떤 환경에서 나타나며 각 의미들 사이에는 어떤 공통점과 차이점이 있는지를 기술하였다. 그리고 문법 제약을 밝힘에 있어서는 시상제약을 중심으로 주어 제약, 서술어 제약, 서법 제약을 기술하였다. 다음 중국어 關聯詞語의 개념과 분류 체계를 살펴보고, 중국어 시간관계 關聯詞語를 추출하고 한국어 시간관계 연결어미에 대응되는 중국어 시간관계 關聯詞語를 찾아보았다.
교육 현황 분석에서는 북경대학교, 상해복단대학교, 연변대학교 교재를 선정하여 교재의 구성, 문법 제시, 연습 활동을 비교하여 분석하였다. 교재의 구성에 있어서는 주로 과의 구성, 문법 구성 상황을 비교하여 분석하였고, 문법 제시에 있어서는 의미 특징과 문법 특징을 기술하는 방법과 예문 제시 방법을 비교하여 분석하였으며, 연습 활동 형식에 있어서는 교재의 연습 활동 형식을 총체적으로 살펴보고, 시간관계 연결어미에 대한 공통된 연습 형식에 대해 분석하였다.
학습자들의 오류 양상을 분석함에 있어서는 글짓기 자료와 평가지 자료를 이용하여 학습자들의 시간관계 연결어미 사용에서 나타난 오류 종류, 오류 횟수, 오류율을 분석하였으며, 이러한 오류가 생기게 된 원인을 분석하였다.
한국어 시간관계 연결어미에 대한 이러한 대조 분석, 교육 현황 분석, 오류 분석 자료를 바탕으로 한국어 시간관계 연결어미의 교수방안을 제시하였는데 우선 시간관계 연결어미 사용 빈도수, 학습의 용이성, 학습자의 필요도, 제시 순서 등을 참조하여 한국어 시간관계 연결어미를 초급 1과 초급 2로 위계화 하였다. 다음 한국어 교육에서 널리 사용되는 교수법 이론과 교수 모형 이론을 이론적 근거로 도입(Warm up)→제시(Presentation)→연습(Practice)→활용(Use)→정리(Follow up) 등 5단계로 나누어 각각의 시간관계 연결어미의 교수방안을 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 1. 서론 1
• 1.1 연구 목적과 필요성 1
• 1.2 연구 대상과 방법 2
• 1.3 선행 연구에 대한 검토 5
• 1.3.1 국어학적 연구 5
• 1.3.2 한국어교육학적 연구 8
• 2. 한국어 시간관계 연결어미와 중국어 시간관계 關聯詞語의 대조 11
• 2.1 한국어 연결어미의 체계와 시간관계 연결어미 11
• 2.1.1 연결어미의 개념 및 분류 11
• 2.1.2 한국어 시간관계 연결어미 15
• 2.2 중국어 關聯詞語의 체계와 시간관계 關聯詞語 34
• 2.2.1 중국어 關聯詞語의 개념 및 분류 34
• 2.2.2 중국어 시간관계 關聯詞語 36
• 2.3 한국어 시간관계 연결어미와 중국어 關聯詞語의 대응 38
• 3. 시간관계 연결어미 교육 현황 및 학습자 오류 분석 43
• 3.1 중국 내 한국어 교재의 시간관계 연결어미 교육 현황 44
• 3.1.1 교재의 구성 44
• 3.1.2 문법 제시 46
• 3.1.3 연습 활동 52
• 3.2 학습자들의 시간관계 연결어미 오류 분석 54
• 3.2.1 오류에 대한 가설 54
• 3.2.2 학습자 오류 분석 55
• 4. 한국어 시간관계 연결어미의 교수방안 65
• 4.1 시간관계 연결어미의 단계별 위계화 66
• 4.2 시간관계 연결어미의 교수방안 69
• 4.2.1 문법 교수법 이론과 교수 모형 이론 69
• 4.2.2 시간관계 연결어미의 교수 모형 73
• 5. 결론 108
• *참고문헌 111
• *부록 116
• *ABSTRACT 124