지적장애아동 가족의 가족탄력성에 관한 연구 = A Study on the Family Resilience of the Families Who Have Children with Intellectual Disabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지적장애아동의 일반적 특성과 가족탄력성 및 양육스트레스의 수준, 그리고 각 특성에 따른 가족탄력성의 수준을 규명하고자 하였다. 이 과정에서 필요한 자료는 지적장애아동을 양육하고 있는 부모를 대상으로 설문조사를 통해 수집하였다.
가족탄력성이 양육자의 일반적 특성에 따라 차이가 있는가를 분석한 결과 학력 및 월 가계소득의 경우 집단별 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
부모가 지적장애 자녀를 양육하는 과정에서 경험하는 양육스트레스는 그 근원에 따라 아동영역 스트레스, 역기능적 상호작용, 부모영역 스트레스로 구분할 수 있는데, 본 연구에서는 통합개념으로써의 양육스트레스와 개별 하위개념으로 구분한 양육스트레스의 집단별 특성을 파악하였다. 그 결과 양육스트레스와 아동영역 스트레스는 나이, 학력, 결혼관계, 아버지의 직업, 가계월소득, 종교의 유무 및 가족형태 등과 같은 조사대상자의 일반적 특성에 따른 차이는 존재하지 않는 것으로 나타났다. 그러나 역기능적 상호작용의 경우 나이, 결혼관계 및 종교의 유무의 경우 집단 간 유의한 차이가 있는 것으로 분석되었다. 부모영역 스트레스의 경우 아버지의 직업별 유의한 차이가 있는 것으로 분석되었다.
양육스트레스와 가족탄력성의 관계는 양육스트레스가 높아지면 가족탄력성도 높아지는 것으로 분석되었다. 그리고 세 가지 하위요인의 경우, 즉 아동영역 스트레스, 역기능적 상호작용 및 부모영역 스트레스가 높아지면 가족탄력성이 높아지는 것으로 파악되었다.
연구결과를 토대로 판단해보면 지적장애아동 가족의 양육스트레스를 줄이고 주어진 양육환경에 대한 능동적인 적응을 위해서는 가족탄력성이 매우 중요함을 알 수 있다. 따라서 가족탄력성을 유지하고 높이는 가족구성원들의 체계적인 노력이 필요하며, 다음과 같은 사항들이 특히 고려되어야 한다.
첫째, 학력의 경우 가장 낮은 집단의 가족탄력성이 높고 학력이 높아질수록 가족탄력성이 낮아지는 관계를 보이고 있는데, 이는 고학력 부모가 장애아동의 문제에 대해 능동적이고 적극적인 의식을 갖는다면 가족탄력성을 한층 높일 수 있을 것이다.
둘째, 가계 월소득이 높을수록 가족탄력성이 낮아지는 경향이 있는데, 장애아동의 치료 및 교육을 위해서는 관련 전문기관을 적극적으로 활용함과 동시에 가족들의 지속적인 관심과 노력이 필요하다.
셋째, 통계적으로 유의한 수준은 아니었지만 나이가 많을수록 가족탄력성이 높아진다는 사실은 나이가 들수록 자녀의 장애에 대해 보다 수용적이 되고 능동적으로 대처하려는 노력을 더 많이 한다는 것을 의미한다. 이는 역설적으로 젊은 층의 부모가 가족탄력성을 높이고자 하는 노력을 기울인다면 그 효과가 한층 커질 수 있음을 의미한다. 따라서 젊은 장애아동 부모를 대상으로 장애 및 장애자녀에 대한 인식을 새롭게 하고 가족탄력성을 높일 수 있는 계기를 제공하는 사회적인 노력이 필요하다고 판단된다.
넷째, 결혼관계의 기혼, 즉 부부가 공동으로 가계를 꾸려나가는 경우의 가족탄력성이 가장 낮게 나타나는데, 이는 장애자녀와 관련한 문제에 대처하는 과정에서 배우자에게 미루는 경향으로 인해 문제해결에 대한 개인적 관여도가 상대적으로 낮아지기 때문으로 볼 수 있다. 따라서 부부가 합심하여 장애아동 관련 문제해결과정에서 시너지 효과를 높일 수 있는 노력을 의식적이고 적극적으로 수행할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis aims to study the general characteristics of children with intellectual disabilities, the level of family resilience and stress of child rearing and finally the level of the family resilience according to each characteristic. The data needed in the process were collected through questionnaires completed by parents rearing children with intellectual disabilities.
The analysis to find out if the level of family resilience differs depending on general characteristics of rearers shows that there are significant differences among groups divided by educational background and household income.
The stress of child rearing which parents experience while taking care of their children with intellectual disabilities can be classified into the stress of children, the interplay of adverse effect and the stress of parents according to the origin of stress, and this study examined the characteristics by groups on the stress of child rearing as an integrated concept and the stress of child rearing classified by an individual subordinate concept. As a result, it was found that there was no difference by the general characteristics of research subjects such as age, educational background, marital status, fathers’ occupation, household income, religion and the style of family in the stress of child rearing and the stress of children. However, for the interplay of adverse effect, the analysis shows that there are significant differences among groups depending on marital status and religion and the stress of parents was found to differ according to the occupation of fathers.
When it comes to the relation between the stress of child rearing and the family resilience, as the former becomes larger, the latter also goes up. And it was identified that when the three sub-factors, the stress of children, the interplay of adverse effect and the stress of parents build up, the level of family resilience increases.
Judging from the research results, the family resilience is very important in order to reduce the stress of child rearing of the families who have children with intellectual disabilities and help them actively adjust to a child rearing environment. Therefore, it is necessary for the members of the families to make a systematic effort to maintain and enhance the family resilience and in particular the followings should be considered.
First, the family resilience is high in the group that has the lowest level of education and the higher level of education causes a decrease in the family resilience. If parents with a high level of education become actively aware of the problems of children with intellectual disabilities, it will be possible to further enhance the family resilience.
Second, the higher the household income gets, the more the family resilience tends to decrease. So, for treatments and education of children with intellectual disabilities, it is necessary to actively utilize related institutes and at the same time continued interest and effort of family members are needed.
Third, although it is not the significant level in terms of statistics, the fact that as the parents are older, the family resilience goes up means that they are more open to their children’s disabilities and make more efforts to deal with them actively. And paradoxically, this means that if younger parents try hard to enhance the family resilience, the effect will be able to grow much bigger. Therefore, it is necessary to make an effort to help young parents, who have children with disabilities, have a renewed awareness of disabilities and to provide opportunities to allow the family resilience to go up.
Fourth, it was identified that the family resilience was the lowest in the families where both parents work. That is because they tend to shift a responsibility on to their spouse’s shoulders in the process of dealing with the problems of children with disabilities, which results in the decreased personal involvement for problem-solving processes. Therefore, it is necessary for both husband and wife to exert efforts consciously and actively in order to generate a significant synergy effect in the process of solving problems regarding children with intellectual disabilities.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 문제제기 1
• 2. 연구의 필요성 및 목적 3
• 3. 연구문제 4
• 4. 연구의 한계점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 선행연구 고찰 6
• 2. 지적장애아동 가족의 특성 9
• 3. 가족탄력성 12
• 4. 장애아동가족의 가족탄력성과 양육스트레스 15
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 조사대상 및 자료의 수집 19
• 2. 조사도구의 구성 19
• 3. 자료의 분석방법 22
• Ⅳ. 조사결과 및 분석 24
• 1. 조사대상의 일반적 특성 24
• 2. 지적장애아동 가족의 가족탄력성 27
• 3. 지적장애아동 가족의 양육스트레스 32
• 4. 양육스트레스와 가족탄력성 39
• Ⅴ. 고찰 43
• 1. 조사대상의 일반적 특성 43
• 2. 아동의 장애인식 44
• 3. 지적장애아동 가족의 가족탄력성 45
• 4. 지적장애아동 가족의 양육스트레스 45
• 5. 가족탄력성과 양육스트레스의 관계 46
• Ⅵ. 결론 47
• 참고문헌 50
• Abstract 58
• 부 록 61