아동중심 집단미술치료가 시설아동의 자기표현에 미치는 효과 : 개별작업과 협동작업 비교를 중심으로 = The Effects of Child-Centered Group Art Therapy on the Self-Expression of Institutionalized Children: With a Comparison between Individual Work and Cooperative Work

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 시설아동의 자기표현을 향상시키기 위하여 아동중심 집단미술치료를 작업 형태에 따라 개별작업과 협동작업 두 가지 방법을 각각 적용하여 시설아동의 자기표현 향상에 미치는 영향을 살피는데 그 목적이 있다. 연구의 대상은 C시에 소재한 두 곳의 아동양육시설에서 생활하는 2‧3‧4학년 남녀 아동들로 총 30명이다. 이들 아동들을 각각 10명씩 세 집단으로 나누었는데, 아동중심 집단미술치료를 개별작업 으로 실시한 집단을 실험집단1로, 아동중심 집단미술치료를 협동작업 으로 실시한 집단을 실험집단2로, 그리고 처치를 하지 않은 집단을 통제집단으로 구성하였다.
프로그램 실시 기간은 2009년 3월 6일부터 5월 29일까지이며, 주 1회 총 12회기로 이루어져있다.
프로그램의 효과를 검증하기 위하여 Rakos & Schroeder(1980)에 의해 개발된 자기표현검사를 김언숙(2008)이 수정하여 사용한 자기표현 평정척도를 사용하였다. 그리고 측정된 자료는 동질성 감사 후, 반복측정 변량분석(repeated measure-ANOVE)으로 세 집단과 시기의 상호관계효과를 분석하였다.

본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 아동중심 집단미술치료는 시설아동의 자기표현에 효과적인 것으로 나타났다.

둘째, 개별작업 집단미술치료와 협동작업 집단미술치료는 시설아동의 자기표현에 미치는 효과에는 차이가 없는 것으로 나타났다.

이와 같은 결과를 통해 아동중심 집단미술치료가 시설아동의 자기표현을 향상시키는데 효과적이며, 앞서 연구된 결과와는 달리 개별작업을 실시한 집단도 협동작업을 실시한 집단과 같이 아동중심적으로 접근하였을 경우 시설아동의 자율성과 창조성을 발휘하도록 하여 자기표현을 향상시키는데 효과적인 방안이라고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 필요성 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 시설아동의 자기표현 6
• 2. 아동중심 집단미술치료와 시설아동의 자기표현 9
• Ⅲ. 연구방법 13
• 1. 연구대상 13
• 2. 연구절차 14
• 3. 측정도구 14
• 4. 연구설계 15
• 5. 아동중심 집단미술치료 프로그램 16
• 6. 자료처리 20
• Ⅳ. 연구 결과 21
• 1. 연구 대상에 대한 동질성 검사 21
• 2. 시설아동에 대한 개별작업 및 협동작업 집단미술치료의 자기표현 변화 22
• 3. 시설아동에 대한 개별작업 및 협동작업 집단미술치료의 자기표현의 하위척도 변화 24
• Ⅴ. 논의 32
• Ⅵ. 결론 및 제언 35
• 참고문헌 36
• 영문초록 43
• 부 록 45