사회적 지지가 장애청소년의 학교생활적응에 미치는 영향 : 탄력성의 매개효과를 중심으로 = Effect of Social Supporton the Disabled Youth’s Adaptation to School Life; Based on the mediated

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 주요 목적은 장애청소년의 학교생활적응에 사회적 지지가 미치는 영향과 이에 대한 탄력성의 매개효과를 살펴봄으로써 장애청소년의 학교생활적응에 미치는 요인을 규명하여, 장애청소년이 보다 만족스러운 학교생활을 경험하고, 더 나아가 이를 기반으로 성공적인 지역사회로의 통합을 하도록 하는데 있다. 이를 위하여 복지관을 이용하고 있는 지체 및 뇌병변 장애청소년 180명을 대상으로 조사를 하였으며, 주요 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 사회적 지지가 탄력성에 미치는 영향을 알아본 결과 사회적 지지는 장애청소년의 탄력성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하위요인을 살펴본 결과 또래지지, 전문가 지지가 높을수록 장애청소년의 탄력성이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 사회적 지지는 장애청소년의 학교생활적응에 정적인 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면, 사회적 지지의 하위요인 중 또래지지와 전문가지지가 높을수록 학교생활적응이 높은 것으로 나타났다.
셋째, 사회적 지지(부모지지, 교사지지, 또래지지, 전문가지지)와 탄력성, 학교생활적응의 관계를 알아본 결과 또래지지와 전문가지지는 탄력성을 매개로 학교생활적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이러한 연구의 결과는 장애청소년의 탄력성을 향상시키는 것은 학교생활적응력을 증가시키는데 효과적이라는 실천적 함의를 갖는다.
이와 같은 결과들을 바탕으로 종합해 보면 본 연구에서는 장애청소년의 학교생활적응을 향상시키기 위한 영향요인으로 사회적 지지가 학교생활만족도를 높여주는 필수적인 중재자원이며, 탄력성은 장애로 인한 학교생활적응 어려움을 극복시켜주는 보호요인으로 그 중요성을 제시한 것으로 사료된다.
이에 본 연구자는 장애청소년의 탄력성과 학교생활적응력을 증진시키기 위해서는 사회적 지지에 대한 검토를 토대로 사회적 지지를 한 개인의 적응 자원으로서 활용할 수 있도록 기존의 지지자원을 활성화 하고, 가정과 학교, 지역사회내의 기관들의 연계로 통합적인 체계구축이 필요하다고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at defining the factors in the disabled youth’s adaptation to school life and help them experience better school life, and successfully assimilated to local society based on such experience by examining the effect of social support on their adaptation to school life and the mediated effect of resilience. Toward this end, this study conducted a survey with 180 physically challenged youths or those who have brain diseases and use welfare centers. The following are the main results of the survey.
First, the survey showed that social support affected the youth’s resilience. The higher the support by same-age groups or specialists, the higher their resilience became.
Second, social support affected the static effect on the disabled youths’adaptation to school life. In detail, the higher the support by same-age groups or specialists, the higher their success in adapting to school life became.
Third, the examination on the relation between social support (support by parents, teaches, friends, and specialists), resilience, and adaptation to school life showed that mediated by resilience, the support by friends and specialists affected their adaptation to school life.
Such study results showed that improving the disabled youths’ resilience is effective in improving their adaptation to school life.
Based on such a result, the study showed that social support, the factor in improving the disabled youths’ adaption to school life, is an essential resource that promotes their level of satisfaction in school life, and accordingly, resilience is a factor in protecting them from the difficulties in adapting to school life due to their conditions.
Therefore, this study argued that to promote the disabled youths’resilience and adaptation to school life, the current support resources should be activated, and an integrated system that links home, school, and local social organizations is necessary in order to offer them social support as each individual’s adaptation resources.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 문제 제기 1
• 2. 연구의 의의 및 목적 3
• 3. 연구 질문 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 선행연구 동향 5
• 2. 장애청소년의 특성 7
• 3. 사회적 지지와 탄력성 11
• 4. 장애청소년의 학교생활 적응에 미치는 영향 18
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구모형 23
• 2. 조사대상과 자료수집 24
• 3. 조사도구 25
• 4. 자료 분석 27
• Ⅳ. 조사결과 28
• 1. 조사대상자의 특성 28
• 2. 조사대상자의 일반적 특성에 따른 차이 30
• 3. 주요 변수들의 상관관계 33
• 4. 사회적 지지가 장애청소년의 탄력성 및 학교생활적응에 미치는 영향 34
• 5. 탄력성이 장애청소년의 학교생활적응에 미치는 영향 37
• 6. 사회적 지지와 학교생활적응간의 탄력성의 매개효과 38
• Ⅴ. 고 찰 41
• 1. 조사대상자의 일반적 특성에 따른 탄력성, 학교생활적응의 차이 41
• 2. 장애청소년의 사회적 지지와 탄력성, 학교생활적응간의 관계 42
• 3. 장애청소년의 학교생활적응력 향상을 위한 사회복지적 개입방안 46
• Ⅵ. 결 론 49
• 참고문헌 51
• (Abstract) 58
• <부 록> 60