모래상자놀이 프로그램이 여중생의 우울 감소에 미치는 효과 = The effect of Sand Tray Program on Depression of Middle School Girls

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The major goal of this study is to examine the positive effect of the sand tray program on depression of the middle school females. In this study, the participants were three middle school girls the age of 14. In the experiment, the participants completed a self-awareness test for depression and earned at least 20 scales. The findings are associated with (a) whether the Sand Tray Program decreases the likelihood of the level of depression of the middle school girls, or (b) whether the Sand Tray Program decreases a form of nonverbal expression of depressed thoughts by session. The Program, focused on a psychological well being and was designed to enhance self-esteem, achieves insight through positive self-awareness, and helps to build bright future. The program was implemented once a week for ten weeks and one session lasted approximately fifty minutes. To examine whether the sand tray program moderated the level of depression, I compared the subjects’ pre and post self-concept scores. The study is also based on the qualitative data derived from each session.
The transition of nonverbal expression of depression was recorded and observed to elicit information about participants’ behavior. One of the prominent outcomes is that the sand tray program had a positive impact on middle school girls and helps indicate low-level depression. Another result is that the program makes it possible to change the verbal expression of depressed middle school girls.
The data are derived from a sample of three middle school girls with depression. Due to the small sample size, the generalizability of the findings was limited. Nonetheless, I was able to find that there is a significant positive correlation between sand tray program and symptoms of depression in middle school girls.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 모래상자놀이 프로그램이 여중생의 우울 감소에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두고 실시되었다. 연구대상은 우울 문제로 S시 부모회에 의뢰된 청소년 중 자기보고식 우울 검사에서 20점 이상인 만 14세의 여중생 3명이다. 연구문제는 첫째, 모래상자놀이 프로그램은 여중생의 우울을 감소시키는가, 둘째, 모래상자놀이 프로그램이 회기 내 여중생 우울의 비언어적 표현을 감소시키는가를 알아보는 것이다. 프로그램은 자기 중심적인 부정적 사고로 인해 자신의 성취를 낮게 평가하고, 자신을 비효과적 존재로 지각하는 우울한 여중생 심리적 특성에 초점을 맞추어 자신의 비합리적 신념을 합리적 사고로 전환하기, 자신의 긍정적 모습 탐색을 통해 능력과 잠재력에 대해 자신감 가지기, 긍정적 미래 설계하기에 중점을 두고 실시하였다. 프로그램의 진행은 주 1회, 50분, 총 10회기로 실시하였다. 여중생의 우울 변화는 사전 · 사후에 자기보고식 우울 검사에서 측정된 점수로 비교해 양적으로 분석하였다. 또한 여중생 우울의 비언어적 표현 변화는 본 연구의 프로그램 진행 상황을 녹화 한 뒤 ‘우울 행동 관찰 지표’ 를 사용하여 행동을 관찰 · 기록하여 회기별로 비교해 질적으로 분석하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 모래상자놀이 프로그램은 여중생 우울을 감소시켰다.
둘째, 모래상자놀이 프로그램은 여중생 우울의 비언어적 표현을 변화시켰다.

본 연구는 3명의 우울 여중생을 대상으로 한 소수 사례연구이기 때문에 연구 결과를 일반화하는데 제한점이 있으나, 모래상자놀이 프로그램이 여중생의 우울을 감소시키는데 효과적이었음을 알 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 여중생의 심리적 특성과 우울 5
• 2. 여중생 우울 감소에 대한 선행연구 6
• 3. 우울 감소와 모래상자놀이의 치료적 요인 8
• Ⅲ. 연구 방법 11
• 1. 연구 대상 11
• 2. 연구 설계 12
• 3. 측정 도구 12
• 4. 연구 절차 14
• 5. 모래상자놀이 프로그램 구성 14
• 6. 자료 처리 18
• Ⅳ. 연구 결과 19
• Ⅴ. 논 의 27
• Ⅵ. 결론 및 제언 32
• 참고문헌 33
• 영문초록 40
• 부 록 42