기독교 세계관을 바탕으로 한 초등학교 진로교육 단원 개발 : 직업관 교육을 중심으로 = On Developing the Unit of Vocation Education based on Christian Worldview for Elementary Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 기독교 세계관을 바탕으로 초등학생에게 적합한 직업관을 설정하고 이를 초등학교 고학년을 대상으로 한 기독교적 진로교육 교재를 개발하는 데 있다. 이러한 연구 목적을 바탕으로 다음과 같은 구체적인 연구 목적을 제시하였다.
가. 기독교 세계관을 바탕으로 초등학교 진로교육에 적합한 기독교 세계관적 직업관을 제시한다.
나. 현 초등학교 진로교육 직업관을 6학년 실과 교과를 통해 파악한다.
다. 초등학교 고학년 수준에서 활용할 수 있는 기독교 세계관적 진로교육 단원을 개발하여 제시한다.
초등학교에서의 진로교육은 직업선택에 필요한 초보적인 지식 및 기능의 습득, 일에 대한 기본적인 태도와 가치관의 형성을 주요 목적으로 한다. 본 연구는 바람직한 직업관의 형성을 위하여 기독교 세계관적 직업관을 제시하여 기존 진로교육에서 빈약한 직업관 학습을 보완하고자 하였다.
일반적인 직업관은 그 중심이 자신에게 있다. 그러나 기독교 세계관에서 말하는 직업은 나를 초월하여 타인과 하나님을 위해 존재한다. 이러한 타인 지향적 직업관은 학생들의 의식을 고취시켜 현 사회의 그릇된 직업관을 수정하기에 적합하다.
본 연구의 진행을 위해서 연구 주제와 관련된 단행본 저서 및 선행 연구 논문을 참고하였다. 직업과 직업관의 의미를 탐색해보고, 일반적인 직업관의 유형과 기독교적 직업관을 분석하였다. 또한 초등학교 진로교육에 관한 선행 연구와 관련 자료를 통해 현 초등학교 진로교육의 실태를 분석하였다. 이를 바탕으로 ‘사명의식, 섬김과 봉사, 성실과 정직, 나눔과 베풂'의 기독교적 진로교육 직업관을 설정하였다.
설정한 직업관을 가르치기 위해 초등학교 고학년을 대상으로 총 8차시에 해당하는 단원을 개발하였다. 개발 단원은 직업관이 내면화되도록 구성하였고, 단원의 내용 및 활동은 인지적, 심동적, 정의적 측면이 고루 포함되도록 고려하였다.
개발 단원의 내용은 ‘일과 노동 및 직업에 대한 긍정적 태도 형성, 직업과 비전에 대한 재인식, 직업관의 형성’에 초점을 맞추고 있다. 지도안과 부록 활동지에 담긴 내용은 개발 당시의 자료를 담고 있어 이후에 이 자료를 사용할 때는 재구성 및 수정․보완이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 초록 1
• 감사의 글 3
• 목차 5
• 표 목차 8
• 그림 목차 9
• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구의 방법 4
• 4. 연구의 정의 5
• 5. 연구의 제한점 5
• II. 직업과 직업관에 대한 이해 7
• 1. 직업과 직업관 7
• 가. 직업의 의미 7
• 나. 직업관의 의미와 가치 9
• 다. 일반적 직업관의 유형 10
• 1) 보수 지향적 직업관 11
• 2) 기여 지향적 직업관 11
• 3) 자아 실현 지향적 직업관 12
• 4) 소명으로서의 직업관 12
• 2. 현대 사회의 직업관 13
• 가. 노동의 의미와 노동관 13
• 나. 노동관 및 직업관의 사회적 변천 14
• 1) 한국의 전통적 노동관 14
• 2) 자본주의적 노동관 15
• 3) 사회주의적 노동관 16
• 4) 건전한 직업관이 결여된 한국인의 직업관 17
• III. 기독교 세계관적 직업관 20
• 1. 직업에 대한 기독교적 세계관 20
• 가. 기독교 세계관 20
• 나. 창조-타락-구속의 관점에서 본 직업 24
• 1) 창조와 직업 24
• 2) 타락과 직업 24
• 3) 구속과 직업 25
• 2. 기독교적 직업관 26
• 가. 학자별 기독교적 직업관 26
• 1) 마틴 루터 27
• 2) 존 칼뱅 27
• 3) 니콜라스 월터스톨프 28
• 4) 존 스토트 29
• 5) 폴 스티븐스 30
• 6) 오스 기니스 32
• 7) 양승훈 33
• 8) 요약 및 종합 34
• 나. 일반적 직업관과 기독교적 직업관의 비교 37
• IV. 현 초등학교 진로교육 직업관 41
• 1. 현 초등학교 진로교육 41
• 가. 진로 교육의 개념과 단계 41
• 나. 초등학교 진로교육의 목표 42
• 다. 초등학교 진로교육의 내용 44
• 라. 초등학교 진로교육(실과 교과)에서 나타나는 직업관 45
• 1) 초등학교 실과 교과를 통한 진로교육 45
• 2) 단원 내용 중 직업관적 요소 분석 48
• V. 기독교 세계관적 초등학교 진로교육 단원 개발 51
• 1. 기독교 세계관적 초등학교 진로교육 직업관 제시 51
• 가. 사명의식 52
• 나. 섬김과 봉사 53
• 다. 정직과 성실 54
• 라. 나눔과 베풂 55
• 2. 단원의 배경 56
• 3. 단원 구성의 중점 57
• 가. 목표면 57
• 나. 내용 및 활동 구성면 57
• 4. 단원의 지도 목표 58
• 5. 개발 단원 개관 61
• 가. 단원 개관 61
• 나. 단원의 내용 및 활동의 실제 63
• 다. 차시지도안 65
• 라. 차시별 수행평가 계획 73
• Ⅵ. 결론 및 제언 74
• 1. 결론 74
• 2. 제언 78
• 참고문헌 81
• 감사의글 84
• Abstract 86
• 부록 1. 활동지 88
• 부록 2. 설문지 105