다중지능이론에 기초한 강점기반 개별화교육계획이 발달장애학생의 수업참여행동과 학업성취에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 다중지능이론에 기초한 강점기반 개별화교육계획 적용이 발달장애학생의 수업참여행동, 수업비참여행동과 학업성취에 미치는 영향을 알아보기 위한 연구문제는 첫째, 다중지능이론에 기초한 강점기반 개별화교육계획이 발달장애학생의 수업참여행동에 영향을 미치는가? 둘째, 다중지능이론에 기초한 강점기반 개별화교육계획이 발달장애학생의 수업비참여행동에 영향을 미치는가? 셋째, 다중지능이론에 기초한 강점기반 개별화교육계획이 학업성취에 영향을 미치는가?로 설정하였다. 3명의 발달장애 학생을 대상으로 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하였고, 실험한 결과를 토대로 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 강점기반 개별화교육계획은 발달장애학생의 수업참여행동을 증가 시켰다. 발달장애학생이 강점기반 개별화교육계획 적용 후 강력한 학습동기를 제공하여 수업참여행동이 증가하였다.
둘째, 강점기반 개별화교육계획이 발달장애학생에게 학습동기를 제공하여 수업비참여행동은 감소 시켰다.
셋째, 강점기반 개별화교육계획은 발달장애학생이 강점기반 개별화교육계획 적용 후 학업성취가 낮았던 영역의 성취가 높아지고, 좋은 학업성취를 보였던 영역은 유지된 것을 관찰할 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• II. 이론적 배경 8
• 1. 다중지능이론의 특수교육적 의의 8
• 2. 다중지능이론 특성에 따른 강점기반교육 10
• III. 방법 16
• 1. 대상 16
• 2. 장소 및 기간 19
• 3. 설계 및 절차 20
• 4. 도구 25
• 5. 자료 수집 및 처리 34
• 6. 중재 충실도 35
• 7. 관찰자간 일치도 35
• IV. 결과 37
• 1. 수업참여행동에 미치는 영향 37
• 2. 수업비참여행동에 미치는 영향 42
• 3. 학업성취에 미치는 영향 48
• V. 논의 54
• VI. 결론 58
• 참고문헌 60
• ABSTRACT 68
• 부록 70