청소년의 낙관성/비관성이 학교생활적응에 미치는 영향 : 성취목표 지향성, 지각된 사회적 지지를 매개변인으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 낙관성/비관성과 학교생활적응의 관계에서 성취목표 지향성과 지각된 사회적 지지의 매개효과를 알아보고자 하였다.
이를 위해 서울에 위치한 중학교에 재학 중인 중학생 352명을 대상으로 낙관성/비관성 척도, 성취목표 지향성 척도, 지각된 사회적지지, 학교생활적응 척도를 사용하여 설문을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 각 변인의 상관관계를 분석한 결과, 청소년의 낙관성은 학교생활적응, 지각된 사회적 지지, 숙달목표 지향성, 수행접근목표 지향성과 유의미한 정적 상관을 보였다. 반면에 비관성은 학교생활적응, 지각된 사회적 지지, 숙달목표 지향성, 수행접근목표 지향성과 유의미한 부적 상관을 보였다. 둘째, 구조방정식을 사용하여 성취목표 지향성과 지각된 사회적 지지의 매개모형을 검증하였다. 그 결과 낙관성/비관성과 학교생활적응의 관계에서 성취목표 지향성은 부분 매개 모형이, 지각된 사회적 지지는 완전매개모형이 적합한 것으로 밝혀졌다. 이는 낙관성이 높을수록, 숙달 목표와 수행접근 목표를 지향하게 되어 학교생활적응을 잘하며, 비관성은 낮을수록 숙달목표, 수행접근목표를 지향하게 되어 학교생활적응을 잘하게 된다는 것을 보여준다. 또한, 사회적 지지를 지각하는 정도는 낙관성/비관성이 학교생활적응에 영향을 미치는데 있어 전적으로 중요하다는 점을 말해준다.
끝으로 본 연구의 의의 및 제한점과 향후 연구 방향을 기술하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to test the mediating effect of achievement goal orientation and perceived social support in the relation between optimism/pessimism and students’ adaptation. The meditating effects were tested among 352 middle school students in Seoul, using Questionnaires regarding optimism/pessimism scale, achievement goal orientation scale, perceived social support scale, and school life adaptation scale. The summary of the results are as follows.
First, by analyzing the correlations among variables, there exists a meaningful positive relationship between students’ optimism and each of students’ adaptation, perceived social support, mastery goal orientation, performance-approach goal. On the other hand, student’s pessimism shows a negative relationship with students’ adaptation, perceived social support, mastery goal orientation, performance-approach goal. Second, the mediating effects were tested using structural equation modeling (SEM). As a result, regarding the relationship between students’ optimism/pessimism and students’ adaptation, partial variable model is suitable for achievement goal orientation, and complete variable model is suitable for perceived social support. It indicates that if students with higher optimism or lower pessimism are better adapted to school life with mastery goal and performance approach goals. Moreover, the extent of perceiving social support is important in the effect of optimism/pessimism on students’ adaptation.
Finally, based on the finding results, the implications and limitations of this study were discussed.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 이론적 배경 7
• 1) 낙관성/비관성 7
• 2) 학교생활적응 9
• 3) 성취목표 지향성 11
• 4) 지각된 사회적 지지 16
• 3. 연구문제 및 가설 19
• Ⅱ. 방 법 22
• 1. 연구 대상 22
• 2. 측정 도구 22
• 1) 낙관성/비관성 22
• 2) 성취목표 지향성 23
• 3) 지각된 사회적 지지 24
• 4) 학교생활적응 25
• 3. 연구 절차 26
• 4. 분석 방법 26
• Ⅲ. 결 과 28
• 1. 주요 변인들 간의 상관과 기술통계치 28
• 2. 낙관성/비관성과 학교생활적응의 관계에서 성취목표 지향성과 지각된 사회적 지지의 매개 효과 검증 29
• -ⅰ-
• 1-1. 낙관성과 성취목표 지향성이 학교생활적응에 미치는 영향 31
• 1-2. 비관성과 성취목표 지향성이 학교생활적응에 미치는 영향 32
• 2-1. 낙관성과 지각된 사회적 지지가 학교생활적응에 미치는 영향 34
• 2-2. 비관성과 지각된 사회적 지지가 학교생활적응에 미치는 영향 36
• Ⅳ. 논 의 38
• 참 고 문 헌 44
• 부 록 56
• -ⅱ-
• ABSTRACT 65