주의 집중 훈련이 주의력 결핍 과잉 행동 장애 성향 유아의 착석 시간 연장에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 주의 집중 훈련 프로그램이 주의력 결핍 과잉 행동 장애 성향 유아의 유치원에서의 주요 활동인 미술 활동, 동화 듣기, 점심 식사 시 착석 시간 연장에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다.
주의력 결핍 과잉 행동 장애 성향 유아들은 짧은 주의 집중 시간과 다동 성향으로 인해 착석 시간이 짧고, 이로 인해 원의 모든 활동에 잘 참여하지 못 하였고, 교사와 동료 원아들에게 어려움을 주었다. 예를 들어, 빈번한 자리 이탈로 인해 동료들과 다툼이 생겼고, 그로 인해 친구와의 관계가 원만하지 못하며, 수업 분위기를 흐트러지게 해서 교사를 난감하게 하였다. 이러한 이유로, 주의력 결핍 과잉 행동 장애 성향 유아들의 착석 시간을 연장 시키는 일은 유아 교육 현장에서 매우 중요하고 의미 있는 일이다.
본 연구의 대상 유아는 수도권에 있는 유치원의 주의력 결핍 과잉 행동 장애 성향으로 판단되는 만 3세 남아 두 명이었다.
본 연구에서 적용한 주의 집중 훈련 프로그램은 24회기로 구성되어 있으며 1회기 25분이며, 1일 2회기, 5주 동안 실시하였다.
유치원의 비중 있는 세 가지 활동 가운데 교사와 많은 상호 작용이 필요한 동적인 미술 활동 시간과, 교사와의 상호 작용이 있지만 정적인 동화 듣기 활동 시간, 그리고 동료들과의 상호 작용이 필요한 동적인 점심 식사 시간의 착석 시간 연장에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.
적용 프로그램은 기존의 선행 연구를 통해 주의력 결핍 과잉 행동 장애 성향 유아의 주의력 향상과 충동성 감소에 효과가 있는 것으로 밝혀진 프로그램을 본 연구 대상 유아들의 특성에 맞추어 구성하였다. 특히, 연구자는 기존의 프로그램 내용 중에서 주의집중력, 선택적 주의력, 지속적 주의력, 협응 능력 훈련 등과 관련된 내용을 선정하였고, 난이도에 따라 순서적으로 배열하였다.
연구 결과, 주의 집중 훈련 프로그램은 미술 활동, 동화 듣기, 점심 식사 시간의 착석 행동에 긍정적인 영향을 주어 프로그램 적용 전보다 착석 시간이 늘어났다. 이러한 결과들에서 주의 집중 훈련 프로그램이 주의력 결핍 과잉 행동 장애 성향 유아의 착석 시간 연장에 긍정적인 영향을 준다는 것이 입증되었음을 알 수 있다. 향후 주의력 결핍 과잉 행동 장애 성향 유아의 발달 수준 및 장애 특성을 고려한 다양하고 질 높은 주의 집중 훈련 프로그램의 개발 연구가 시도 되어야 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is about the effect of the attention training program on the behaviors like painting, listening to fairy tale and even sitting time for lunch which are main activities in preschoolers with ADHD specialized institutions.
Preschoolers with ADHD took short time for taking a seat for lunch because of deficiency of enough attention time and frequent moves. Thereby they could not succeed in good participation on every activities and gave teachers and friends some difficulties. For example, frequent moves made a scramble for seats and it made bad relationship among friends. In this way they formed the bad atmosphere and made teachers be confused. For this reason, it is very urgent to delay the time for preschoolers with ADHD to be seated.
The subjects of this research are two under three-year-old boys who show ADHD symptoms and go to kindergarten in capital area.
The attention training program used in this research is composed of 24 times with 25 minutes for each time, twice a day, five weeks.
There are big three important parts and we tried to find out the effect of this program on these three main parts. First one is about active art activity time that preschoolers need much interaction with teachers. Second one is static fairy tale listening time that also requires interaction between teachers and preschoolers. The last one is how long does it takes for preschoolers to be seated in lunch time.
In consideration of two boys in this research, we developed the program proved effective in decrease of impulsive action and increase of attention through preceding research and applied to our research. Especially, researcher focused on cautious attention, selective attention, continuous attention and cooperation ability and ordered them according to the level of difficulty.
The results show that this attention training program had positive effects on above three parts including art, fairy tale and lunch time so that it delays the sitting time. From these results, attention training program is demonstrated positive on ADHD preschoolers with sitting time. We need more improved training program with consideration of ADHD preschooler's specific characteristics later.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 주의력 결핍 과잉 행동 장애 성향 유아의 특성 9
• 1) 주의력 결핍 9
• 2) 충동성 11
• 3) 과잉행동 13
• Ⅲ. 연구 방법 15
• 1. 연구 대상 유아 15
• 2. 활동 선정 이유 21
• 3. 선별 도구 23
• 4. 연구 절차 25
• Ⅳ. 연구 결과 36
• 1. 미술 활동 37
• 2. 동화 듣기 39
• 3. 점심 식사 40
• Ⅴ. 논의 42
• Ⅵ. 결론 및 제언 47
• 참고문헌 50
• Abstract 55
• 부 록 57