숲 체험활동이 언어발달지연 영아의 어휘 발달에 미치는 영향 = The Influence of forest activities to the infants who have a delay in language development

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The forest activities were planed and applied to promote the various interactions between infants and mountain which was located at nearby the child care center. The influence of them to the infants who have a delay in language development was analyzed.
The research questions on this study are as follows.
1. What kinds of effects do the forest activities influence to the development of receptive vocabulary of the infants who have a delay in language development?
2. What kinds of effects do the forest activities influence to the development of expressive vocabulary of the infants who have a delay in language development?
This study was conducted by the order of the preliminary examination to test the evaluation method, pretest, the experimental treatment, followed by post-test. 3 infants who were delayed in linguistic and cognitive development were selected from the 2-year-old class of the child care center located in capital region.
The test tools to examine the extent of linguistic and cognitive development include the Preschool Language Scale(PLS) made by Kim Young-Tae(1994) and the Portage
developmental test made by Jung Jung-Jin and Ma Ma-Juri. In order to evaluate,
three experimental treatment, 26 target words and 12 related words which are easily
observed and explored, and also used in the fairy tales, children’s poem and children’s song for 2～3 year-old infants were selected. The picture and word cards of them were made, and the programs related with 1 or 2 target words for each experimental treatment were planed. 15 sessions of experimental treatments for infants to get into the woods and explore by themselves were carried out for 5 weeks, 3 times a week, from September 30th to November 2nd in 2010.
The results of this study can be summarized as follows.
First, all infants who participated in the forest activities were significantly developed in receptive vocabulary, which means the forest activities have positive effect on the receptive vocabulary development of the infants who have a delay in language development.
Second, all infants who participated in the forest activities were significantly developed in expressive vocabulary, which means the forest activities have positive effect on the expressive vocabulary development of the infants who have a delay in language development.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 연구대상 영아들의 생활공간과 접해 있는 어린이집 뒤편의 산을 체험 장소로 하여 숲 체험활동 프로그램을 구안․적용, 다양한 상호작용을 촉진시킴으로 숲 체험활동이 언어발달지연 영아의 어휘발달에 어떠한 영향을 미치는가를 살펴보고자 하였다.

이와 같은 연구목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.

1. 숲 체험활동은 언어발달지연 영아의 수용어휘 발달에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 숲 체험활동은 언어발달지연 영아의 표현어휘 발달에 어떠한 영향을 미치는가?

본 연구 절차는 실험평가방법을 테스트하기 위한 예비검사와 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었으며, 연구 대상 영아는 수도권에 위치한 어린이집에 재원중인 만 2세반에서 언어발달과 인지발달이 지연된 영아 3명을 선정하였다.
언어와 인지의 발달정도를 알아보는 검사도구로는 김영태(1994)가 제작한 ‘취학전 언어검사(PLS)'와 정정진, 마주리(1997)의 포테이지 아동발달검사를 사용하였으며, 실험방법으로는 만 2～3세를 대상으로 하는 동화․동시․동요 중, 숲 체험 장소에서 직접 관찰․탐색 할 수 있는 어휘들로 목표어휘 26개, 관련어휘 12개를 선정하여 그림어휘카드를 만들고, 1회기마다 1～2의 목표어휘를 소제로 한 프로그램을 계획한 후, 2010년 9월 30일부터 2010년 11월 2일까지 5주 동안 주 3회, 총 15회기를 숲에 들어가 직접 관찰하고 탐색하면서 실험 처치를 하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 숲 체험 활동에 참여한 영아 모두 수용어휘 발달에 있어 유의미하게 향상된 결과가 나타난 것으로 보아 숲 체험활동이 언어발달 지연 영아의 수용어휘 발달에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다.

둘째, 숲 체험 활동에 참여한 영아 모두 표현어휘 발달에 유의미하게 향상된 결과를 나타난 것으로 보아 숲 체험 활동이 언어발달 지연 영아의 표현어휘 발달에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 --------------------------------- 1
• 2. 연구 문제 ---------------------------------------- 4
• 3. 용어의 정의 ----------------------------------------- 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 숲 체험 활동 --------------------------------------- 6
• 2. 영아기 언어 발달 ----------------------------------- 11
• 3. 유아기 언어 발달 ----------------------------------- 14
• 4. 숲 체험 관련 선행연구 ------------------------------ 20
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구 대상 영아 ------------------------------------ 22
• 2. 연구 도구 ---------------------------------------- 28
• 3. 연구 설계 및 절차 ---------------------------------- 33
• 4. 자료 분석 ----------------------------------------- 42
• Ⅳ. 연구 결과 및 분석
• 1. 수용 어휘 ----------------------------------------- 43
• 2. 표현 어휘 ----------------------------------------- 47
• 3. 연구 대상 영아별 어휘의 변화 ------------------------ 50
• 4. 일화관찰 기록의 행동 변화 --------------------------- 51
• Ⅴ. 논의 및 제언
• 1. 논의 --------------------------------------------- 58
• 2. 제언 --------------------------------------------- 59
• 참고문헌 -------------------------------------------- 61
• 영문요약 -------------------------------------------- 64
• 부 록 -------------------------------------------- 66