충동성, 부모양육태도, 생활습관, 자기조절 학습능력, 학습동기가초등학생 학업성취에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 충동성, 부모양육태도, 생활습관, 자기조절 학습능력, 학습동기가 초등학생 학업성취와 어떤 관계가 있으며, 각 변인들의 상대적 영향력을 살펴봄으로써 아동과 부모의 바람직한 태도와 의식 함양에 도움을 주며, 나아가 교육관계자들에게 초등학생 학업성취에 대한 의미 있는 정보를 제공 하는데 목적을 두었다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 충동성, 부모양육태도, 생활습관, 자기조절 학습능력, 학습동기가 초등학생 학업성취와 어떤 관계가 있는가?
둘째, 충동성, 부모양육태도, 생활습관, 자기조절 학습능력, 학습동기가 초등
학생 학업성취에 미치는 상대적 영향력은 어떠한가?
본 연구를 위해 경기도 안양시에 소재한 S 초등학교 5, 6학년 학생들을 연구 대상으로 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 수집된 설문자료는 SPSS 13.0통계 프로그램을 활용하였으며 측정도구의 신뢰도를 산출하기 위해 내적합치도 계수인 Cronbach's α 계수를 산출하고 충동성, 부모양육태도, 생활습관, 자기조절 학습능력, 학습동기와 학업성취의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시했다. 끝으로 각 변인이 학업성취에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위해 위계적 다중회귀분석을 실시하였다.
이에 따른 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 충동성, 부모양육태도, 생활습관, 자기조절 학습능력, 학습동기와 학업성취는 각 변인 모두 유의미한 관계를 나타내었다.
둘째, 충동성, 부모양육태도, 생활습관, 자기조절 학습능력, 학습동기와 학업성취와의 상대적 영향력을 알아본 결과 학습동기와 자기조절 학습능력이 상대적으로 높은 영향력을 미쳤다.
이상의 연구 결과를 통해, 학업성취를 높이기 위해서는 아동의 충동성을 줄이는 방안을 마련하고, 부모는 애정을 가지고 잘 돌보는 양육태도를 취해야 함과 동시에 과보호적 양육태도는 지양해야 할 것이다. 아울러 공부시간, 수면시간은 부족함 없이 확보해 주어야 하며. 특히, 여러 변인들 중에서 가장 영향력이 있는 변인이 후천적으로 변화가 가능한 학습동기와 자기조절 학습능력인 만큼 이를 향상시키기 위해서 아동, 부모 그리고 학교 현장에서도 다각도로 노력해야 할 것이다.