중학생들의 체육성적이 신체적 자기개념과 학교생활만족도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 체육성적이 중학생들의 신체적 자기개념과 학교생활 만족도에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하고자 광주광역시 소재 7개 중학교 1,2학년에 재학 중인 학생 300명을 표본으로 추출하여 2010학년도 1학기 체육성적(우수, 보통, 미흡), 신체적 자기개념, 학교생활 만족도를 설문조사 하여 연구 자료로 활용 하였다. 자료 분석방법은 각 연구문제에 따라 적정한 통계방법인 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도검정, 일원분산분석, 상관분석, 단순회귀분석, 중다회귀분석 등을 이용하였다. 이상의 연구방법을 통해 분석한 연구결과와 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 중학생들의 체육성적에 따라 신체적 자기개념을 구성하는 하위요인 외모, 건강, 규칙적 운동, 비만, 스포츠 자신감, 지구력요인에 대해서는 우수집단이 보통집단, 미흡집단 보다 높게 나왔다.
둘째, 중학생들의 체육성적에 따라 학교생활 만족도를 구성하는 하위요인 교우관계, 교사관계, 학습활동, 학급활동요인에 대해서는 우수집단이 보통집단, 미흡집단 보다 높게 나왔다.
셋째, 체육수업의 결과로서 얻게 되는 체육성적이 중학생들의 신체적 자기개념을 구성하는 하위요인 외모, 건강, 규칙적 운동, 비만, 근력, 스포츠 자신감, 지구력요인에 통계적으로 유의한 수준에서 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 체육수업의 결과로서 얻게 되는 체육성적이 중학생들의 학교생활 만족도를 구성하는 하위요인 교우관계, 교사관계, 학습활동, 학급활동 모두에서 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 신체적 자기개념이 학교생활 만족도를 구성하는 하위요인들에 대해 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴 볼 때 신체적 자기개념 중 외모, 근력, 스포츠 자신감요인은 학교생활 만족도 하위요인인 교우관계요인에 통계적으로 유의한 수준에서 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 비만요인은 교사관계요인과 학습활동요인, 학급활동요인에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 규칙적운동요인은 학습활동, 학급활동요인에 유의한 수준에서 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined closely that physical education record have influence on the physical self concept and satisfaction of school life of the middle school students in Kwangju Metropolitan City.
300 students were surveyed, attending the 1,2 grades of 7 middle schools which are in Kwangju Metropolitan City, about 1 semester physical education record (excellence, usual, insufficiency) of 2010 school years, physical self concept, school life satisfaction.
The data analytical method used frequency analysis, exploratory factor analysis, Crombach's α coefficients, one-way ANOVA, correlation analysis, simple regression analysis, multiple regression analysis etc. according to each subject. The conclusion from the study result and discussion is as follows.
Numerical value of the excellent group came out to be higher than the usual group and the insufficient group about appearance, healthy, systematic motion, obesity, sports confidence and the endurance which is a subordinate constitutional factors of the physical self concept according to physical education record of the middle school students.
Numerical value of the excellent group came out to be higher than the usual group and the insufficient group about companionship, teacher relationship, learning activity, class activity which is a subordinate constitutional factors of the satisfaction of school life according to physical education record of the middle school students.
The results show that physical education record have statistically meaningful influence on appearance, healthy, systematic motion, obesity, muscular power, sports confidence and the endurance which is a subordinate constitutional factors of the physical self concept.
The results show that physical education record have statistically meaningful influence on companionship, teacher relationship, learning activity, class activity which is a subordinate constitutional factors of the satisfaction of school life.
The results show that the physical self concept have partially influence on a subordinate constitutional factors of the satisfaction of school life.
To be concrete, appearance, muscular power and sports confidence among subordinate constitutional factors of the physical self concept have statistically meaningful influence on companionship among subordinate constitutional factors of the satisfaction of school life. Also systematic motion among subordinate constitutional factors of the physical self concept have statistically meaningful influence on learning activity and class activity among subordinate constitutional factors of the satisfaction of school life.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구 문제 4
• 4. 연구 가설 4
• 5. 연구의 제한점 6
• 6. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 체육과 교육과정 8
• 2. 체육교육의 성격 8
• 3. 학교체육의 특징 9
• 4. 7차 체육과 교육과정(중학교) 11
• 5. 2007 개정 7차 체육과 교육과정(중학교) 13
• 6. 체육과 평가결과 기록방식 개선안 16
• 7. 신체적 자기개념 17
• 8. 학교생활만족도 21
• Ⅲ. 연구방법 26
• 1. 조사대상 26
• 2. 조사도구 27
• 3. 조사절차 34
• 4. 자료처리 34
• Ⅳ. 연구결과 36
• 1. 중학생들의 체육성적에 따른 신체적 자기개념 인식 차이 36
• 2. 중학생들의 체육성적에 따른 학교생활 만족도 인식 차이 38
• 3. 체육성적이 신체적 자기개념과 학교생활 만족도에 미치는 영향 40
• 4. 신체적 자기개념이 학교생활 만족도에 미치는 영향 48
• Ⅴ. 논의 53
• 1. 중학생의 체육성적에 따른 신체적 자기개념의 차이 53
• 2. 중학생의 체육성적에 따른 학교생활 만족도 차이 54
• 3. 체육성적이 신체적 자기개념에 미치는 영향 54
• 4. 체육성적이 학교생활 만족도에 미치는 영향 55
• 5. 신체적 자기개념이 학교생활 만족에 미치는 영향 55
• Ⅵ. 결론 및 제언 57
• 1. 결론 57
• 2. 제언 61
• 참고문헌 62
• 영문초록 66
• 부록 68