놀이노래를 통한 다문화 아동의 음악 지도방안 연구 : 초등학생을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

21 century is called the age of cultural diversity. Science, politics, economy and culture through the world are changing rapidly. Korea is aiming for open society by promoting mutual understanding and cooperation with other countries to reflect the trend of the times.
Ministry of Public Administration and Security announced that the number of foreigners who reside in Korea is over 1200 thousand as of August 2009 and Korea is faced with the age of multiracial society. In this situation, music education needs to contribute to promoting harmony and coexistence and understanding cultural diversity.
This study proposed teaching method of music for the children of multi cultural family centering on play songs of Japan, Chinese ( including ethnic Koreans living in China), Philippines and Korea. The teaching method of music for the children of multi cultural family is designed to understand cultural diversity based on integrated musical activities in combination with other subjects.
Play songs were selected and introduced by making a reference to elementary school music textbooks.
Play songs of Japan were designed so that not only pitch movement can be grasped by using Kodaly's musical note but also the timber of Japan's traditional musical instruments can be appreciated by providing a method that enables students to learn about plays easily.
In play songs of China, the play of drop-the-handkerchief and China's culture were introduced. Here, Korea' musical scale and China's musical scale were compared.
In play songs of Philippines, play of hide-and-seek the culture of Philippines were introduced. The play songs of Philippines were designed so that students can exercise rhythm by making good use of rhythm instruments such as triangle, tambourine and castanets.
In play songs of Korea, the play of pulling out leg that can help form a close bond between participants was introduced. In addition, a teaching method music that aims to help students play janggu (a double-headed drum pinched in at the middle) with Jajinmori rhythm that is one of Korea's traditional rhythms was introduced.
"2009 survey of status of children of multi cultural family' conducted by Ministry of Education, Science and Technology revealed that entrance rate of children of multi cultural family to middle school or high school was low which was attributed to the fact that many children of multi cultural family dropped out of school because they had a great difficulty in adapting themselves to school life due to cultural and language barriers and alienation. If this problem is not solved properly, serious youth problems such as delinquency and violence can arise.
In this situation, proving music education aimed to promote the understanding of cultural diversity can help members of multi cultural family to understand each other better and form a close tie between them.
This study aims to present a systematic teaching method of music that enables the children of multi cultural family to learn about diverse cultures and music by making good use of play songs.

국문 초록 (Abstract)

21세기는 문화다양성의 시대라고 한다. 지구촌의 모든 나라들의 과학과 정치, 경제, 문화가 하루가 다르게 급속하게 변하고 있다. 이러한 시대적 사조를 반영하여 우리는 국가 간 문호를 개방하고 상호이해와 의존성을 점차 확대해 감으로써 상호작용의 증대와 지구촌의 문제를 공동으로 대응하는 열린사회를 지향하고 있다.
문화다양성 시대에 살고 있는 우리나라도 2009년 8월 행정 안전부가 발표한 자료에 따르면 현재 국내에 거주중인 외국인의 수가 120만 명을 넘어 감에 따라 새로운 다문화 가정 2세들이 정착하면서 사회적으로 여러 문제들이 생겨나는 다민족 시대에 직면하고 있다고 밝혔다. 이러한 사회적인 변화에 발맞추어 음악교과는 서로의 문화적 다양성에 대해 이해하며 소수집단의 화합과 공존을 돕는 데 타 교과보다 우선시 되어야 할 필요성이 있다.
본 연구에서는 다문화 가정 자녀들 중 초등학생을 대상으로 하여 연구 하였고 다문화 부모국적비율 통계를 기준으로 하여 다문화 아동이 가장 많이 분포되어 있는 일본, 중국(조선족포함), 필리핀과 우리나라를 포함한 네 나라의 놀이노래를 중심으로 다문화 아동을 위한 음악 지도방안을 제시하였다. 그 구성은 통합적인 음악적 활동을 바탕으로 하여 다양한 나라의 문화를 이해하고 신체나 글, 그림 등으로 표현하여 타 교과와 연계시켜 작성하였다.
초등학교 음악교과서와 참고 곡을 통해 놀이노래를 선정하여 그 노래와 놀이방법을 소개하고 누구나 쉽게 익히고 즐길 수 있도록 알려주어 서로가 편견과 소외감 없이 친밀하게 접근할 수 있도록 하였다.
일본의 놀이노래는 손 놀이로 도구 없이 쉽게 놀이를 할 수 있는 방법을 제시하여 코다이 손기호로 음높이를 파악하고 일본의 문화와 전통악기 음색을 비교하도록 구성하였다.
중국의 놀이노래는 수건돌리기로 여럿이 모여서 할 수 있는 놀이이며 중국의 문화를 소개하고 중국의 음계와 우리나라 음계를 비교하였다.
필리핀의 놀이노래는 술래잡기 놀이방법을 소개하고 필리핀의 문화를 소개하고 트라이앵글, 탬버린, 캐스터네츠 리듬악기를 활용하여 리듬을 연습할 수 있게 구성하였다.
한국의 놀이노래는 다리빼기놀이로 서로가 유대감과 친숙함을 느낄 수 있도록 하였으며, 자진모리장단을 이해하고 장구로 칠 수 있게 작성하였다.
2010년 3월 8일에 등록된 교육과학기술부에서 조사한 ‘2009년 다문화가정 자녀 학생현황 조사’를 보면 해마다 다문화가정 자녀들의 재학 율이 높지만 중, 고등학교로 진학이 제대로 이루어지고 있지 않는 것을 볼 수 있다. 이는 다문화가정 아동들이 언어적, 문화적 차이로 인한 학습의 부진과 일반 가정 자녀들이 가지고 있는 편견과 따돌림으로 인해 학교생활에 적응하지 못하여 학업을 중단하고 중퇴하는 경우가 많기 때문이다. 이들이 중, 고등학교로 진학할 때 계속해서 이러한 문제점을 안고 학교생활을 한다면 한국사회에 불만을 갖게 되어 가출, 폭력 등 청소년 문제로 확산될 수 있어 사회적으로 문제가 될 우려가 있다.
이에 다문화 음악교육을 통하여 다문화아동들이 다른 국적을 가진 부모의 다양한 문화를 알고 이해하여 자녀들 서로가 다름을 인정하여 평등과 유대감을 형성시켜주고자 함이다.
따라서 본 연구는 한국의 학교에서 교육 받고 있는 다문화 가정 아동에게 놀이를 이용하여 다양한 문화의 음악을 쉽게 효과적으로 가르치자는 것이 핵심내용이며, 이를 체계적인 수업지도안으로 작성하는 것이 본 논문의 목적이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구의 방법 및 내용 5
• 3. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 다문화주의 생성 및 과정 7
• 2. 다문화 가정이해 11
• 3. 다문화 음악교육 18
• Ⅲ. 놀이노래 22
• 1. 놀이의 교육적 의의 22
• 2. 놀이노래의 교육적 의의 24
• Ⅳ. 다문화 아동의 놀이노래 교수-학습지도안 26
• 1. 놀이노래 개관 26
• 2. 놀이노래의 교수-학습지도안 37
• 가. 일본 37
• 나. 중국 44
• 다. 필리핀 50
• 라. 한국 57
• Ⅴ. 요약 및 제언 66
• 참고문헌 68
• Abstract 71
• 부록 74