스토리텔링을 활용한 표현력 신장방안 연구 : 초등학교 4학년을 중심으로 = A study on improvement of the expressive ability using the Storytelling technique

국문 초록 (Abstract)

사실기에 접어든 초등학교 4학년 아동들의 그림을 보면 대상을 언제나 똑같이 그리거나 틀에 박힌 색을 적용하는 개념적 표현을 많이 볼 수 있는데 이는 표현의 내용보다는 대상을 얼마만큼 똑같이 묘사하느냐에 중점을 둔 사실적 표현 지도방식에 기인한 것이라 볼 수 있다. 따라서 이러한 개념화된 표현에서 탈피하고 자신이 보고 생각하고 느낀 것을 다양한 방식으로 좀 더 의미 있는 미술적 표현을 이끌어 낼 수 있는 미술표현 지도방안들이 필요하다. 연구자는 스토리텔링 기법에 주목하였다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문 초록 ⅰ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 2
• 3. 연구의 범위와 제한점 3
• Ⅱ.이론적 배경 4
• 1. 미술에서의 표현력 4
• 2. 스토리텔링의 개념 7
• 3 미술표현과 스토리텔링 8
• 4. 선행 연구 분석 13
• Ⅲ. 스토리텔링을 활용한 수업의 실제 15
• 1. 실태분석 15
• 2. 수업설계 23
• 3. 스토리텔링을 활용한 표현활동의 실제 27
• Ⅳ. 스토리텔링을 활용한 표현활동 후 결과 분석 75
• 1. 표현 활동에 대한 인식 변화 75
• 2. 스토리텔링 활동 전후 작품 비교 78
• Ⅴ. 결론 및 제언 83
• 1. 논의 83
• 2. 결론 83
• 3. 제언 84
• 참고 문헌 86
• 영문 초록 88
• 부 록 <설문지> 91