2007 개정 초등학교 체육과 교육과정 경쟁활동 가치 구현을 위한 실행연구 = An action research on embodying for the valueof competition activity in the 2007 revised physical education curriculum

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2007 개정 초등학교 체육과 교육과정의 경쟁활동 가치 구현을 위한 실행연구로서 교육과정에 제시된 하키형 게임을 먼저 실행·적용 한 후 교사와 학생의 생각과 인식을 알아보고, 2차로 플로어볼 게임을 적용한 수업을 실행 한 후 교사와 학생이 겪는 이야기 그리고 그것의 의미가 무엇인지를 알아보고자 한다. 이를 통하여 2007 개정 체육과 교육과정의 궁극적인 목표인 신체활동가치 구현을 위하여 뉴스포츠의 역할에 대한 교육적 의미를 찾는 질적 연구 방법을 채택하였다.
본 연구는 2009년 12월부터 ～2010년 12월까지 이루어졌으며, 1차 수업은 2010년 4월 1주부터 5월 4주, 2차 수업은 8월 4주부터 10월 2주까지 두 차례에 걸쳐 실행하였다. 연구 참여교사는 연구자를 포함하여 3명이었고, 총 4학년 2개 반, 5학년 2개 반을 대상으로 연구가 이루어졌다. 또한, 참여 관찰, 심층면담, 개방형 서술조사 등을 이용하여 수집된 자료를 컴퓨터에 전사하여 사례기록을 하고 귀납적 범주 분석 방법인 분류체계분석과 원인연쇄분석 및 과정분석 방법을 이용하여 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 개정 초등학교 교육과정에 제시된 하키형 게임에 대한 교사와 학생의 이야기는 다음과 같았다. 먼저, 학생들은 교과서에 제시된 준비물과 방법으로는 하키채를 직접 만드는데 어려움을 느꼈고, 직접 만든 하키채는 패스나 공몰기활동이 적합하지 않았고, 간이 하키 게임 활동에 많은 문제점을 드러났다.
교사들은 하키형 게임이 학생들이 처음 접해 보는 경기이니 만큼 기초 기능지도에 시간을 많이 할애할 필요가 있음에도 불구하고 개정 체육과 교육과정에 나오는 하키형 게임은 간이 게임을 통하여 기초 기능을 익히는 지도 체제로 제시되어 있어 기초 기능 학습에 대한 시간이 많이 부족하다고 하였다.
둘째, 플로어볼 수업에 대하여 먼저, 학생들은 플로어볼 스틱과 공에 매우 만족해하였으며, 간이 하키채와는 달리 가벼우면서도 단단한 스틱을 사용하여 공몰기와 패스활동이 제대로 이루어졌고 더 나아가 플로어볼 게임에서 보다 많은 가치들을 체험할 수 있었다.
교사들도 학생들이 간이 하키 경기 수업 때 보다 훨씬 더 흥미를 가지고 적극적으로 참여하고 플로어볼 경기를 통하여 경쟁 활동을 체험하고 가치를 내면화 시킬 수 있는 시간이 되었다라고 하였다.
셋째, 플로어볼 수업을 통하여 일반적으로 어렵게 느껴지고 생소했던 하키 운동을 초등학생이 사용하기에 쉬운 용구를 사용하여 경쟁 활동을 체험하고 그 가치를 내면활 할 수 있는 하키형 게임의 대안 운동으로 충분한 역할을 할 수 있을 것으로 생각된다. 따라서 다양한 신체 활동을 체험하고 가치를 내면화 시키고 누구나가 참여하고 즐길 수 있고, 쉽고 안전하고 참여자의 운동 욕구에 따른 ？？춤형 교육이 가능한 뉴스포츠의 초등 현장에서의 교육적 역할은 매우 크다고 생각된다.