정서지능 향상 프로그램이 초등학생의 정서지능과 대인관계에 미치는 효과 = The Effects of Emotional Intelligence Development Program on Emotional Intelligence and Interpersonal Relationships of Elementary School Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As the purpose of this study is to examine the effects The effects of the emotional intelligence development program on emotional intelligence and interpersonal relationships of elementary school students. To achieve this purpose, following research questions were made;
First, is the emotional intelligence development program effective in the student's emotional intelligence?
Second, is the emotional intelligence development program effective in the student's interpersonal relationships?
To verify the questions above 2 classes from the 3th grade of D elementary school in Daejeon City selected as subjects, Then, a pre-test measuring the emotional intelligence and interpersonal relationships was given to subject, and were assigned into same quality with the experimental group and the control group.
The experimental group participated in 10 terms of the emotional intelligence development program during 5 weeks while the control group didn't. After he experiment, a post-test was given to verify the effects of the program. In verifying the effects of the program, quantitative analysis using Korean SPSS/WIN(version 12.0, opinion documents for each term, opinion documents of children after the program and qualitative study of teacher through observation and analysis were used.
The results of quantitative analysis verifying the effects of the program were as follows;
First, the experimental group, which received the treatment of an emotional intelligence development program, had significant difference in the emotional intelligence compared to control group. However there was significant difference empathy and emotion controlling ability, promotion of thinking ability, which are sub-sphere, but emotional recognition and expression, emotional utilization did not indicate the significant difference.
Second, the experimental group, which received the treatment of an emotional intelligence development program, had significant difference in the interpersonal relationships compared to control group.
The results above proves that emotional intelligence development program improves the emotional intelligence and interpersonal relationships of elementary school students.

The results of qualitative study analysis verifying the effects of the program were as follows;
First, emotional intelligence development program made it possible that children get advancement of their ability of emotional recognition and emotional controlling ability.
Second, participating emotional intelligence development program, they became get along with their peer group and take higher interpersonal relationships.

It takes a long time that improvement of emotional intelligence and interpersonal relationships brings out change of acts. So it need to apply long term emotional intelligence development program for children's successful school life.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 정서지능 향상 프로그램이 초등학생의 정서지능과 대인관계에 미치는 효과를 밝히는 것에 그 목적이 있으며 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

첫째, 정서지능 향상 프로그램은 초등학생의 정서지능 향상에 효과가 있는가?
둘째, 정서지능 향상 프로그램은 초등학생의 대인관계 향상에 효과가 있는가?

위와 같은 연구문제를 검증하기 위하여 대전광역시에 소재한 D초등학교 3학년 두 학급을 대상으로 정서지능과 대인관계 검사를 사전검사하고 동질성이 확보된 두 집단을 각각 실험집단과 통제집단으로 설정하였다.
실험 집단에는 5주 동안 총 10회기의 정서지능 향상 프로그램을 실시하고 통제 집단에는 아무런 처치를 가하지 않았다. 프로그램의 효과 검증을 위해 SPSS /WIN(version 12.0)을 이용한 양적 분석과 각 회기별 소감문, 프로그램 종결 후 학생 소감문, 교사의 관찰 분석을 통한 질적 분석을 하였다.
프로그램 효과를 검증하기 위해 실시한 양적 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 실험집단과 통제집단의 정서지능에 있어서 유의미한 차이가 났다. 정서지능의 하위영역 중 감정이입, 사고촉진, 정서조절의 경우는 실험집단과 통제집단 간에 유의미한 차이를 보였으나 정서인식 및 정서활용은 유의미한 차이를 보이지 않았다.
둘째, 실험집단과 통제집단의 대인관계에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 났다. 또한 대인관계의 하위영역 중 만족감, 의사소통, 신뢰감, 친근감, 민감성, 개방성, 이해성 등에서 유의미한 차이를 보였다.
이상의 결과들은 정서지능 향상 프로그램이 정서지능과 대인관계를 향상시키는 데 효과가 있음을 보여준다.
프로그램 효과를 검증하기 위해 실시한 질적 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 정서지능 향상 프로그램은 자신과 타인에 대한 정서인식과 정서조절의 향상을 나타냈다.
둘째, 정서지능 향상 프로그램에 참여하면서 또래 집단과의 친밀감이 형성되었으며 이를 통해 대인관계가 향상되었다.
본 연구를 통하여 초등학생에게 실시한 정서지능 향상 프로그램은 정서지능과 대인관계 능력에 긍정적인 효과를 줌을 알 수 있다. 정서지능과 대인관계의 향상이 행동의 변화로 이어지는 데는 오랜 시간이 걸리므로 성공적인 학교생활을 위해 보다 장기적인 정서지능 향상 프로그램을 적용할 필요가 있다.