다문화 아동 및 청소년을 위한 한국무용 교육프로그램의 효과 검증 : 탈춤과 소고춤 레퍼토리를 중심으로 = A Study on the Effectiveness Verification of the Korean Dance Educational Program for the Multi-cultural Children and Youths

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study verifies the effect exerted upon the level of psychological satisfaction, capacity for physical expression, and communication of children and youths by an educational program for Korean dance. As such, it can be said that the necessity of this study is found in that a variety of educational programs for Korean dance can be developed and applied on the field based on its results.
This study seeks to examine first, the issue of whether an educational program for Korean dance has educational effect upon multi-cultural children and youths and second, what differences there are in terms of educational effect upon multi-cultural children and youths according to the repertoire (Mask dance and So-go dance program) of Korean dance.
As part of a procedure to develop a theoretical basis for the study, it has considered different literature. Also, the author has visited institutions specializing in multi-cultural education and conducted detailed interview with professional educators, parents, and multi-cultural children. After the interview, the study has secured a measurement tool based on the details of the interview, the research theme that has been set, and the educational objective. Afterwards, the program was configured via a meeting of specialists. Finally, the study analyzed the results of research.
For this study, a total of 22 multi-cultural children and youths living in Seoul and Gyeonggido were randomly assigned to two groups, 11 each. A Mask dance program made up of 6 sets was applied to group A, and a So-go dance program made up of 6 sets was applied to group B. To verify the educational effect of the program, this study has used open ended questionnaire, effort measuring sheet, and AIPE-S test sheet as tools of measurement and measured the level of psychological satisfaction, capacity for physical expression, and change to communication for each.
As a result of the study, it was found that the educational program for Korean dance exerted influence upon the level of psychological contentment, capacity for physical representation, and communication of multi-cultural children and youths and that there were differences according to the repertoire of Korean dance.
In terms of the level of psychological contentment for the program, the result shows that the level of demand and contentment for the dance increased but that there was a difference according to the difficulty level of the two programs.
In terms of the capacity for physical expression as measured by the effort measuring sheet, it was commonly found that it changed due to the characteristics of Korean dance and that it changed differently according to the characteristics of the repertoire.
Last, as a result of measuring communication that was observed during class time via AIPE-S, it was found that frequency of communication with the teacher increased for both groups. By contrast, in respect to communication among classmates, there was an increase for A and a decrease for B. The study finds that this is due to the difference of concentration level caused by the level of difficulty of dance task per repertoire.
This study has verified that there was a positive educational result for the level of psychological satisfaction, capacity for physical representation, and communication of both groups which are composed of multi-cultural children and youths after applying the educational program for Korean dance. Also, the study found that they were influenced by the program repertoire.
There is an increase in interest for dance education as an effective educational method for multi-cultural children as well as in enlargement in its application. Still, the reality is that there has not been an adequate examination of what effects such a dance education had. As such, it is believed that this study will help diversify educational method for multi-cultural children and youths, because it has verified the educational effects of Korean dance program. Moreover, this study finds that such efforts for multi-cultural education will provide an opportunity for multi-cultural children and youths to settle in the society and to develop their potential.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국무용 교육프로그램이 다문화 아동과 청소년의 심리적 만족도, 신체표현 능력, 의사소통에 미치는 교육적 효과를 검증하는 것이 목적이다. 그리고 연구를 통해 보다 다양한 한국무용 교육프로그램이 현장에서 적용될 수 있는 기회를 마련하는 것이 본 연구의 필요성이다.
연구에서는 첫째, 한국무용 교육프로그램이 다문화 아동 및 청소년에게 교육적 효과가 있는지, 둘째, 한국무용 레퍼토리(소고춤, 탈춤 프로그램)에 따라 다문화 아동 및 청소년의 교육적 효과가 어떠한 차이를 보이는 지를 검증하는 것을 연구문제로 설정하였다.
연구절차에 있어서는 연구의 이론적 근거를 마련하기 위해 문헌고찰 및 현황조사를 실시하였으며, 다문화 전문교육기관을 방문하여 교육전문가와 학부모, 다문화 아이들을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 심층면담 후에는 심층면담 내용과 설정된 연구주제와 교육목표를 바탕으로 측정도구를 확보하였다. 이후에는 전문가 회의를 통해 프로그램을 구성하였으며, 최종적으로 연구결과를 분석하는 절차로 연구가 진행되었다.
본 연구를 위해 서울과 경기도에 거주하는 다문화 아동 및 청소년 총 22명을 각각 11명씩 두 집단에 임의 배정하였다. 집단A에는 6차시로 구성된 탈춤 프로그램을, 집단B에는 6차시의 소고춤 프로그램을 적용하였다. 프로그램의 교육적 효과를 검증하기 위해 개방형 설문지와 에포트 측정지, AIPE-S 검사지를 측정도구로서 사용하여 각각 심리적 만족도, 신체표현 능력, 의사소통의 변화를 측정하였다.
연구 결과, 한국무용 교육프로그램은 다문화 아동 및 청소년의 심리적 만족도, 신체표현 능력, 의사소통 영향을 끼치는 것으로 나타났으며, 그와 동시에 한국무용 레퍼토리에 따른 차이점도 발견할 수 있었다.
프로그램에 대한 심리적 만족도에 있어서는 두 집단 모두에서 춤에 대한 요구도와 만족도가 높아진 결과가 나타났으나, 탈춤을 접한 집단A는 어렵지 않았다는 의견과 소고춤을 접한 집단B는 조금 어려웠다는 의견이 있어 프로그램의 난이도에 있어 차이를 느끼는 것으로 나타났다.
에포트 측정지를 통해 측정한 신체표현 능력에 있어서는 한국무용의 특성에 의해 신체표현이 변화되었음을 공통적으로 발견할 수 있었으며, 레퍼토리별 특성에 따라서도 다르게 변화되었음을 발견할 수 있었다.
마지막으로 AIPE-S 검사지로 수업시간동안 관찰되는 의사소통의 사전 사후 변화를 측정한 결과, 두 집단 모두 선생님과의 의사소통의 횟수가 증가한 것으로 나타난 반면, 급우와의 의사소통의 경우 집단A는 상승하고 집단B에서는 감소한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 레퍼토리별 무용과제의 난이도에 의한 집중도의 차이 때문인 것으로 사료된다.
다문화 문제가 사회적인 이슈로 자리 잡으면서 다문화 아이들을 위한 효과적인 교육 방법으로서 무용교육에 대한 관심이 증가되었다. 그리고 이러한 현상에 대응하여 현장 적용이 확대되고 있으나 무용교육이 구체적으로 어떠한 효과가 있는지를 규명할 수 있었던 연구는 부족했었다.
따라서 한국무용 프로그램의 교육적 효과를 검증한 본 연구는 다문화 아동과 청소년을 위한 교육방법의 다양성을 추구하는데 도움이 될 수 있을 것으로 사료된다. 또한 이러한 다문화 교육에 대한 노력은 다문화 아동 및 청소년이 사회에 정착하고, 그들의 잠재력이 개발될 수 있는 기회를 더욱 확장시킬 수 있을 것이라 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 연구가설 6
• 4. 연구범위 및 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 국내의 다문화 아동 및 청소년 현황 8
• 1) 국내의 다문화 정책 및 지원 8
• 2) 다문화가정·자녀의 개념 및 현황 11
• 3) 국내 다문화 아동 및 청소년의 신체·정서적 발달 특징 19
• 2. 다문화 아동 및 청소년의 무용교육 연구 현황 23
• 3. 한국무용 교육프로그램의 교육적 효과 25
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구대상 27
• 2. 연구 설계 및 절차 29
• 3. 한국무용 교육프로그램의 구성 및 내용 31
• 4. 측정도구 34
• 1) 설문지 34
• 2) 에포트 측정지 35
• 3) AIPE-S 36
• 5. 자료 분석 37
• Ⅳ. 결과 38
• 1. 한국무용 교육프로그램의 교육적 효과 38
• 1) 심리적 만족도 측정 결과 38
• (1) 집단A의 심리적 만족도 효과 분석결과 38
• (2) 집단B의 심리적 만족도 효과 분석결과 42
• 2) 신체표현 능력 측정 결과 46
• (1) 집단A의 신체표현 능력 효과 분석결과 46
• (2) 집단B의 신체표현 능력 효과 분석결과 48
• 3) 의사소통 측정 결과 50
• (1) 집단A의 의사소통 효과 분석결과 50
• (2) 집단B의 의사소통 효과 분석결과 52
• 2. 탈춤과 소고춤 프로그램의 교육적 효과 비교 54
• 1) 심리적 만족도 비교 결과 54
• 2) 신체표현 능력 비교 결과 55
• 3) 의사소통 비교 결과 56
• Ⅴ. 논의 및 결론 57
• 참고문헌 59
• 부록 62
• Abstract 65