총회 공과에서의 비블리오드라마 활용에 관한 연구 : 중등부 공과를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

2000년도 총회의 교육과정인 『하나님의 나라 : 부르심과 응답』과 이를 기초로 제작된 총회 공과가 한국교회에 소개되기 시작한 지 10년이 훌쩍 넘어섰다. 그 간 총회 공과는 교회학교에서 절대적인 위치를 차지하였으며, 교회 교육 현장에 있어서 공헌한 바는 이루 말할 수가 없다. 또한 총회 공과가 그렇게 되기까지 수많은 손길의 수고와 헌신이 있었기에 가능함은 분명하다.
그럼에도 불구하고 10년이 넘은 지금 총회 공과의 대해 바라보는 주변의 반응은 처음과는 많이 다른 듯하다. 처음 소개되었을 때의 기대감과 신선함의 눈빛은 점점 흐려졌다. 너무 익숙한 나머지 더 이상 새롭게 느껴지지 못하는 이유도 있겠지만 어느 순간 공과에서 느껴지는 무기력함도 한 몫을 한다. 때로는 총회 공과에 대해 실망하고, 쏟아져 나오는 다른 교재와 도구들에 기웃거리며 좀 더 나을 거라는 기대를 하기도 한다. 어느 순간 교회학교는 총회 공과 우리와 함께 있지만 우리에게 소외받고 있다는 것을 느끼곤 한다.
특별히 교회학교에서 청소년들에게 그런 현상은 뚜렷하게 나타나는 듯하다. 심할 때에는 ‘무관심’을 넘어 ‘비호감’으로 나타나기도 한다. 예를 들어, 교회에서 오늘 공과를 다루지 않겠다고 하면 청소년들이 환호를 지르는 모습을 너무나도 쉽게 볼 수 있을 정도이다. 그나마 성경을 접할 기회가 없는 청소년들에게 공과에 대한 이러한 모습은 그들이‘성경’과 점점 멀어지고 있음을 쉽게 감지할 수 있다. 현재 청소년들이 처해 있는 입시 경쟁체제와 포스트모더니즘의 시대적 상황은 교회에서의 청소년들의 신앙교육 자체를 어렵게 하고 있음을 감안할 때 이러한 현상들은 지금 잠시만 있는 것이 아니라 앞으로는 더할 거라는 짐작을 쉽게 할 수 있다. 신앙 교육의 기본이자 가장 중요한 성경 교육이 위기 중에 있으며, 더 큰 위기 앞에 서 있는 것이다.
지금 한국 교회는 다음 세대에 대한 최고의 관심과 고민을 가지고 있다. 그것은 총회 주제에서 그대로 나타난다. 몇 년 전 총회 주제는 ‘교회에 생명을 잉태하라 - 다음 세대를 품는 교회’였다. 또한 이번 2011년 총회 주제 또한 “다음 세대와 함께 가는 교회”로 교회 학교에 대한 위기감을 그대로 반영함과 동시에 이러한 상황을 극복하고자 전(全)교회적인 각성을 촉구하는 것이다.
이런 상황은 총회 공과에 있어서도 갱신을 요청한다. 성경에 대한 관심이 사라지고 있는 다음 세대인 청소년들이 어떻게든 성경과 접촉하고 관련을 맺게 하고자 하는 몸부림이 우리 안에서 필요할 때이다. 그러기 위해서는 교회의 청소년들을 위한 ‘성경 교육’에 대한 절실한 반성과 과감한 개혁의 의지, 그리고 흔들리지 않는 용기가 요구된다.
본 교단은 개혁교회의 ‘항상 개혁하는 교회’의 정신에 그 뿌리를 두고 있다. 이러한 정신이 있었기 때문에 교회는 수많은 위기의 상황 속에서도 극복할 수 있었다. 총회의 공과과정도 이러한 정신 바탕 위에 서 있다. 총회는 하나의 교육과정의 수정 혹은 전환 시기를 10년 주기로 보고 있다. 현재의 총회 공과 과정이 10년을 넘었음을 감안하면 교육과정의 개혁 요구는 합당하다. 필자가 원하는 것은 모든 것이 바뀌는 것이 아니다. 덜 채워진 잔에 조금 더 보탬으로서 풍성하게 하고 이 시대의 영혼의 갈증을 조금 더 해소하는데 작은 도움이 되고 싶을 뿐이다.
그러므로 이 연구의 목적은 총회 공과의 갱신을 자극하는데 힘이 되는 것이다. 새로운 교육과정에 대한 필요성이나 제안을 하기보다는 지난 10년간 본 교단의 교육과정의 기본 뼈대인 『하나님 나라 : 부르심과 응답』 교육과정의 원칙과 정신의 바탕 위에 총회 공과의 현장에서의 적용에 있어서 드러나는 약한 부분을 발견하고 거기에 대한 대안적 방향으로 연구하고자 하는 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 문제제기 및 연구목적 1
• B. 연구방법 및 범위 2
• Ⅱ. 총회 공과에 대한 이해와 문제점-중등부 공과를 중심으로 4
• A. 총회 공과의 교육과정 원칙 4
• 1. 교육과정의 이론적 배경 4
• 2. 중심주제 5
• 3. 이념과 교육목적 5
• 4. 내용범위 6
• 5. 교육의 장 6
• 6. 교육의 과정 7
• 7. 교육의 방법 7
• 8. 지도력 개발 7
• 9. 교육 평가 8
• 10. 『하나님 나라 : 부르심과 응답』 교육과정의 특징 8
• B. 총회 중등부 공과의 구성 9
• 1. 공과의 목표 9
• 2. 공과 요목과 내용 10
• 3. 공과의 형식 12
• C. 총회 중등부 공과에서 나타나는 문제 13
• 1. ‘머리’와 ‘몸’이 분리되는 경향 14
• 2. ‘나’와 ‘너’가 분리되는 경향 16
• 3. ‘앎’과 ‘삶’이 분리되는 경향 18
• Ⅲ. 비블리오드라마와 중등부 공과 ∙21
• A. 비블리오드라마의 이해 21
• 1. 비블리오드라마의 기원과 의미 21
• a. 비욘 크론도르퍼(Björn Krondeorfer)의 비블리오드라마 “Serious Play”(진지한 놀이) 21
• b. 게르하르트 마셀 마틴(Gerhard Marcel Martin)의 본문 중심의 비블리오드라마 23
• c. 피터 핏첼(Peter Pitzele)의 비블리오드라마 “Bibliolog”(비블리오로그) 24
• d. 고원석의 공시적(公示的) 말씀을 지향하는 성서 교육 방법으로서의 비블리오드라마 25
• 2. 비블리오드라마의 형식 26
• 3. 비블리오드라마의 기본 원칙과 기법들 27
• a. 기본 원칙 27
• b. 기법들 28
• B. 비블리오드라마와 청소년 29
• 1. 청소년기의 특징 30
• a. 인지 발달 30
• b. 심리사회적 발달 30
• c. 신앙 발달 31
• 2. 청소년 신앙교육을 위한 비블리오드라마의 교육적 가치 32
• C. 비블리오드라마와 총회 공과와의 연계 가능성 34
• 1. ‘머리’와 ‘몸’이 통합되는 공과 교육의 가능성 34
• 2. ‘나’와 ‘너’의 관계 안에서의 공과 교육의 가능성 36
• 3. ‘앎’과 ‘삶’이 통합되는 공과 교육의 가능성 38
• Ⅳ. 중등부 공과에서의 비블리오드라마 활용 사례 40
• A. 해당 과의 이론적 배경 40
• B. 비블리오드라마를 활용한 공과 수업의 준비와 방향성 44
• 1. 준비 44
• 2. 방향성 44
• C. 진행내용 45
• 1. 웜 업 46
• 2. 미드라쉬식 성경 읽기 46
• 3. 드라마 실연 47
• 4. 나눔 50
• D. 결과 51
• Ⅴ. 결론 53
• A. 요약 53
• B. 제언 54
• 참고문헌 56
• 표 목차
• <표1. 공과 형식별 학습 활동> 14
• <표2. 총회 중등부 공과 교안> 40