전래동화에 기초한 경제 이야기 활동이 유아의 경제기본개념 및 수 개념에 미치는 효과 = The effect of economic story activity based on traditional fairy tale on the preschooler's basic economic concept and number concept

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만4세 유아를 대상으로 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동이 유아의 경제기본개념 및 수 개념에 미치는 효과를 알아보고자 하는 목적이 있다.
본 연구의 목적과 관련하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동이 유아의 경제기본개념에 미치는 효과는 어떠한가?
연구문제 2 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동이 유아의 수 개념에 미치는 효과는 어떠한가?
본 연구에서는 위와 같은 연구문제를 검증하기 위해 서울시 S구에 위치한 K유아교육기관의 만 4세 학급 유아 20명을 무설할당으로 실험집단과 통제집단으로 각 각 10명의 유아를 구성하여 선정하였다. 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동은 2010년 8월 13일(금)부터 10월 5일(화)까지 8주 동안 주 2회씩 총 16회에 걸쳐 실험집단 유아들을 대상으로 실시하였다. 실험집단 유아들에게는 매주 화요일과 금요일에 전래동화를 기초한 경제 이야기 활동을 실시하고 통제집단은 일반교육과정을 실시하였다.
본 연구에서 사용된 측정도구는 유아의 경제기본개념을 알아보기 위하여 유아 면접용 설문지로 박미자(2008)가 개발한 ‘유아경제기본개념 검사’를 사용하였다. 또한 유아의 수 개념을 알아보기 위해서는 최혜진(2003)에 개발한 ‘유아수학능력검사’에 포함된 것으로 하위영역 중 수 개념에 관련된 내용을 출처하여 사용하였다. 수집된 자료 처리는 SPSS 프로그램을 사용하여 사전검사와 사후검사의 평균과 표준편차를 산출하고 실험집단과 통제집단의 동질성을 검증하기 위한 t-test 및 향상폭 점수가 유의미한 차이가 있는가를 파악하기 위해서는 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 전래동화에 기초한 경제 이야기활동은 유아의 경제기본개념 증진에 긍정적인 효과가 있었다. 이를 경제기본개념의 하위영역 별로 살펴보면. 희소성과 선택기회비용, 상품과 서비스, 화폐, 직업과 일, 시장 개념의 점수에서 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동에 참여한 실험집단 유아들의 경제기본개념이 일반교육과정만을 실시한 통제집단 유아보다 향상된 것으로 나타났다. 그러나 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동이 유아 경제개념의 하위요인인 소비와 가격과 교환에는 별다른 효과를 끼치지 않는 것으로 나타났다.
둘째, 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동은 유아의 수 개념 증진에 긍정적인 효과가 있었다. 이를 수 개념의 하위영역 별로 살펴보면. 수 세기, 수 연산 개념의 점수에서 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동에 참여한 실험집단 유아들의 경제기본개념이 일반교육과정만을 실시한 통제집단 유아보다 향상된 것으로 나타났다.
이상의 결과를 종합해보면 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동은 유아의 경제기본개념 및 수 개념에 긍정적인 효과를 미치는 것을 알 수 있다.
이상에서 논의된 전래동화의 기초한 경제 이야기 활동이 유아 경제개념 및 수 개념에 미치는 효과로부터 도출 될 수 있는 본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동이 유아 경제개념 및 수 개념에 유의미한 효과를 줄 수 있는 효과적인 교육활동이다.
둘째, 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동이 보다 적극적으로 활용되어진다면 유아는 일상에서 직면하는 경제문제를 보다 더 잘 이해하고 갈등상황에서 자신의 욕구를 조절하여 보다 효과적으로 문제를 해결 할 수 있을 것이라 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to investigate the effects of economic story activity based on traditional fairy tale on the basic economic concept and number concept for preschooler at full 4 years old.
For the purpose, research questions were raised as follows.
Research question 1. How is the effect of economic story activity based on traditional fairy tale on the preschooler's basic economic concept?
Research question 2. How is the effect of economic story activity based on traditional fairy tale on the preschooler's number concept?
The subjects of this research were 20 preschoolers at full 4 years old in K nursery located in S-gu, Seoul ; among them, 10 was selected Experimental group at random, remaining 10 Control group. The economic story activity based on traditional fairy tale was conducted with Experimental group for eight weeks from Aug. 13(Friday), 2010 to Oct. 5(Tuesday) - two times each week, the total of 16 times. The economic story activity based on traditional fairy tale was conducted for Experimental group on Tuesday and Friday every week, while general education course was conducted for Control group.
To know preschooler's basic economic concept, a questionnaire survey sheet, 'Young children`s economic concept test' developed by Park Mija(2008) was used. To know preschooler's number concept, the part related to number concept among sub-domains included in 'Young children`s mathematical ability test' developed by Choi Hyejin(2003) was used. Collected data was analyzed by t-test and Analysis of Covariance(ANCOVA) using SPSS program.
The research results were summarized as follows.
First, Economic story activity based on traditional fairy tale positively influenced on improvement of preschooler's basic economic concept. When reviewing the effect each sub-domain of basic economic concept, in the score for concepts such as scarcity and choiceopportunity cost, goods and service, money, occupation and work, and market, basic economic concept of Experimental group preschoolers was improved more than Control group preschoolers. But economic story activity based on traditional fairy tale did not influenced on consumption, price, and exchange which are sub-factors of preschooler's economic concept.
Second, Economic story activity based on traditional fairy tale positively influenced on improvement of preschooler's number concept. When reviewing the effect each sub-domain of number concept, in the score for concepts such as number counting and operations, basic economic concept of Experimental group preschoolers who joined in the economic story activity based on traditional fairy tale was improved more than Control group preschoolers who only took general education course.
In conclusion, it is known that economic story activity based on traditional fairy tale positively influences upon preschooler's economic basic concept and number concept.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 고찰 = 8
• 1. 전래동화 = 8
• 가. 전래동화 개념 및 특징 = 8
• 나. 전래동화의 교육적 가치 = 10
• 2. 경제교육 = 13
• 가. 경제교육의 개념 = 13
• 나. 경제교육의 필요성 = 15
• 다. 경제교육의 방법 및 유형 = 16
• 3. 유아 경제 개념 = 19
• 가. 유아경제개념의 정의 = 19
• 나. 유아경제개념을 위한 교육내용 및 방법 = 21
• 4. 유아 수 개념 = 23
• 가. 유아 수 개념의 정의 = 23
• 나. 유아 수 개념을 위한 교육내용 및 방법 = 24
• 5. 전래동화에 기초한 경제활동과 경제개념 및 수 개념의 관계 = 26
• Ⅲ. 연구방법 = 28
• 1. 연구대상 = 28
• 2. 연구도구 = 29
• 3. 연구절차 = 34
• 4. 자료분석 = 41
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 42
• 1. 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동이 유아의 경제기본개념에 미치는 효과 = 42
• 2. 전래동화에 기초한 경제 이야기 활동이 수 개념에 미치는 효과 = 55
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 61
• 1. 논의 = 61
• 2. 결론 및 제언 = 66
• 참고문헌 = 68
• ABSTRACT = 77
• 부록 = 80