음악교사의 직무만족도와 자아효능감 조사연구 : 서울시 중·고등학교 음악교사를 중심으로 = A Study on the Job satisfaction and self-efficacy of the music teacher

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 일반계 중․고등학교 음악교사의 직무만족도와 자아효능감을 조사하여 그들의 직무에 대한 만족 및 불만족요인을 살펴보고, 또한 자아효능감과 직무만족도의 관련성에 대해 알아보며, 효능감과 직무만족도를 높여서 음악교사의 직무환경 개선방향을 모색하는데 그 목적이 있다. 이 연구의 목적을 위해 서울시 일반계 중․고등학교 음악교사 104명을 대상으로 설문조사 연구를 하였다.
설문지는 크게 음악교사로서의 직무만족도와 자아효능감에 대한 내용으로 구분하였다. 연구대상에 대한 내용은 연구대상의 직무실태로 양분하였고, 직무만족도에 대한 내용은 사회관계적 측면, 개인적 측면, 환경적 측면, 전문성 신장측면에서의 직무만족도 등으로 구성하였다. 자아효능감은 자기조절효능감, 자신감, 과제 난이도 선호 등으로 구성하였다.
직무실태 분석결과, 대부분의 음악교사는 전공을 살리면서 학생들을 가르치는 일 자체를 선호하기 때문에 음악교사라는 직업을 선택하였고, 직무환경에 있어서는 교사 1인당 학생 수와 주당 수업시수, 음악실시설과 재정에 불만을 갖고 있었다. 또한 음악교사들은 전문성 신장을 학회 및 세미나 등에 참여하는 재교육 활동과 그에 따른 재정지원은 부족한 것으로 드러났다.
음악교사의 직무만족도 분석결과, 전체평균은 5점 척도에서 평균 2.81점으로 보통 기준(3.0점)이하로 불만족하는 경향을 보였다. 네 가지 측면 중 개인적 측면에 대한 직무만족도는 평균 3.09로 가장 높았고, 환경적 측면에 대한 직무만족도는 평균 2.33으로 가장 낮았다.
음악교사의 자아효능감 분석결과, 전체평균은 5점 척도에서 평균 2.83점으로 보통 기준(3.0점)이하로 낮게 나타났다. 세 가지 측면 중 자신감 측면에서 자아효능감은 3.04로 가장 높게, 과제난이도선호에 대한 자아효능감은 2.46점으로 어려운 내용 보다는 쉬운 내용을 가르쳐 주는 것을 선호하였다. 또한 직무에 만족 할수록 자아효능감이 높게 나오고, 직무만족도에 불만족 할수록 자아효능감이 낮게 나왔다.
음악교사의 직무만족에 가장 불만족하는 요인은 열악한 교육환경과 근무부담, 부족한 수업시수 등이 직무만족을 저해하고 있음을 알 수 있는데, 이를 위해 학교 및 행정당국은 잡무부담의 경감 그리고 학교 급별로 주당 음악의 수업시수를 늘려 밀도 있는 수업을 진행할 수 있도록 근무여건을 개선하고, 음악교사에 대한 복지 증진을 위한 노력이 절실히 요구되고 있다. 그리고 음악교사는 스스로 재교육의 필요성을 인식하고 전문성의 신장을 위해 노력해야 할 것이다. 또한 자아효능감을 높이기 위해서 자기조절효능감 측면에서 음악수업을 할 때 한 학급당 학생 수가 많기 때문에 한 학급당 학생 수를 줄여야 한다. 자신감과 과제난이도선호 측면에서는 음악교사가 적극적이고 능동적인 교육활동을 할 수 있도록 제도적, 행정적 보완과 동시에, 음악교과에 대한 교장 및 교감, 학생, 학부모들의 인식의 전환이 절실하게 요구된다.

목차 (Table of Contents)

• 차 례
• 표차례 ⅲ
• 그림차례 ⅳ
• 그래프차례 ⅴ
• 국문요약 ⅵ
• 제1장 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 연구 방법 3
• 4. 연구의 제한점 4
• 5. 선행연구 고찰 4
• 제2장 이론적 배경 7
• 1. 직무만족 7
• (1) 직무만족의 정의 7
• (2) 직무만족의 중요성 8
• (3) 직무만족 이론 9
• 1) Maslow의 욕구단계이론 10
• 2) Alderfer의 ERG 이론 11
• 3) F.Herzberg의 동기· 위생이론 12
• 4) Vroom의 기대이론 14
• 5) Adams의 공평성이론 15
• (4) 직무만족의 결정요인 16
• 2. 자아 효능감 18
• (1) 자아 효능감의 개념 18
• (2) 자아 효능감의 속성과 구조 20
• (3) 교사 효능감 21
• 3. 교사의 자기효능감과 직무만족도와의 관계 23
• 4. 음악교사의 자질 26
• 제3장 음악교사의 직무만족도와 자아효능감 조사 27
• 1. 연구방법 및 절차 27
• (1) 연구의 대상 27
• (2) 연구 절차 27
• (3) 측정도구 28
• 2. 결과 및 해석 31
• (1) 직무 실태 31
• (2) 직무만족도 분석 37
• 1) 사회관계적 측면에서의 직무만족도 37
• 2) 개인적 측면에서의 직무만족도 39
• 3) 환경적 측면에서의 직무만족도 41
• 4) 전문성 신장 측면에서의 직무만족도 42
• (3) 자아효능감 분석 43
• 1) 자기조절 효능감 43
• 2) 자신감 44
• 3) 과제 난이도 선호 45
• (4) 직무만족도와 자아효능감의 관계 46
• 제4장 결론 48
• 참고문헌 51
• 부록 54
• Abstract 58