초등학교 과학 교과와 수학 교과의 연계성 분석 = An Analysis of the Relationship between Elementary Science and Mathematics

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 제7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정에 따른 과학 교과와 수학 교과의 연계성을 체계적으로 파악하고, 바람직한 방향을 모색해봄으로서 과학을 보다 효과적으로 지도할 수 있도록 하는 데 목적이 있다.
연구 문제를 해결하기 위해 교수요목기부터 2007년 개정 교육과정에 이르기까지 교육과정별 과학과, 수학과 교육과정의 ‘교과 간의 연계’ 부분을 분석하되, 제7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정의 내용을 중점적으로 살펴보았다. 또한, 제7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정에 준하여 과학 교과서(과학, 실험관찰)에서 수학 교과와 관련 있는 내용을 탐구 과정, 지식, 교과서 내용의 세 범주로 나누어 지도내용과 지도시기를 조사․분석하였다.
교육과정에서 나타나는 교과 간의 연계는 수학과 교육과정에서는 주로 교수 학습 방법과 관련하여 제시하고 있고, 과학과 교육과정에서는 지도상의 유의점에서 지도 시기의 조절과 관련된 내용 위주로 서술되어 있다. 2007년 개정 수학과 교육과정에서는 과학과 교육과정을 고려하여 일부 학습 내용의 지도시기를 조정한다는 내용이 제시되어 있었다. 교과서에서 나타나는 ‘교과 간의 연계는 탐구 과정과 관련된 부분에서는 제7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정 모두 실제로 문제를 해결하는 부분(관찰, 측정, 자료변환, 자료해석)에서 수학 관련 내용이 많이 연결되는 것을 볼 수 있었다. 교과서 구성에서는 실험과정을 안내하고 자료를 정리하는 과정에서 수학 관련 내용이 많이 제시되는 것을 확인할 수 있었다.
과학 교과와 수학 교과의 지도 시기와 지도 내용 수준의 차이로 인해 일부 단위(㎜, ㎎)와 그래프 그리기와 그래프를 통한 비례관계 내용에서 학습의 어려움을 겪을 수 있는 부분이 발견되었다. 개정 교과서에서 개선된 부분이 있으나, 기존의 내용과 비슷한 문제점이 계속 발견되었다. 또한, 참고자료와 심화자료의 경우의 제시된 수학 관련 표현이 기존 학년의 수준보다 일부 높게 제시되어 이해하는 데 어려운 내용도 있었다.
교육과정 운영의 자율성을 확보하고 있으나, 수학 관련 내용과의 효과적인 연계를 위해 지도시기에 따른 단원지도 순서의 조절도 일부 필요하며, 학생의 학습 수준을 고려한 지도내용의 구성도 필요하다.
교과서 집필과정이 교과마다 고유 학문 영역에서 독립적으로 이루어지고 있으나 학문 간의 벽을 넘어 서로 유기적인 관계 속에서 집필되다 보면 학생들의 학습에 대한 어려움은 많이 해소되리라 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is aimed to recognize the relativity of science and mathematics course according to the 7th Education Curriculum and the 2007 Reformed Education Curriculum. It's also aimed to efficiently teach science by finding desirable method.
To solve the problem, we looked at the 7th Education Curriculum and 2007 Reformed Education Curriculum text analyzing relativity of science and mathematics courses according to the curriculum. To do so, we looked from the syllabus period to 2007 Reformed Education Curriculum. Moreover, we inspected and analyzed teaching text and teaching period catagorizing contents that are similar in both mathematics and science into research method, knowledge and text contents applying the 7th Education Curriculum and 2007 Reformed Education Curriculum.
The relativity between subjects in curriculum suggests mainly of teaching-learning method at the mathematics and adjustment of teaching period at the science curriculum. At the 2007 Reformed Mathematics Curriculum, adjustment of teaching text concerning science curriculum was presented. At the text which is refering relativity between courses, there were connection between parts that were some actual problem solving(observation, measurement, data analysis and data conversion) with mathematics related contents.
Differences between Science and Mathematics' teaching period and content level is causing difficulty in comparison-reference studies through units(㎜, ㎎), graph drawing and graph itself.
There are improved parts at reformed text book but similar problems are consistently being found. At reference data and intensified data, there were difficulties in studying because of disparity at mathematics expression proposed.
Independency of curriculum management is being approved but the adjustment of chapter teaching turn is necessary for efficient connection to mathematics related content. Formation of teaching content concerning study level of students is also required.
Text book writing process is independently attained at it's original education field. If it could be wrote in intimate relation to overcome the wall of disparity between courses of studies, difficulties in studying would be much relieved for the students.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅰ
• 목 차 ⅲ
• 표 목 차 ⅴ
• 그림목차 ⅵ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 교육과정 조직의 원리 5
• 2. 과학 교과와 수학 교과의 연관성 6
• 3. 탐구 과정 9
• 4. 선행 연구 분석 13
• Ⅲ. 연구의 방법 및 절차 16
• 1. 연구 대상 16
• 2. 연구 절차 17
• 3. 자료의 수집, 분석 및 정리 17
• 가. 자료 수집 17
• 나. 자료 분석 및 정리 18
• Ⅳ. 연구 결과 22
• 1. 교육과정에서 나타나는 ‘교과 간의 연계’ 22
• 2. 교과서에서 나타나는 ‘교과 간의 연계’ 29
• 가. 탐구 과정에 관한 연계성 분석 29
• 1) 제7차 교육과정 교과서 분석 29
• 2) 2007년 개정 교육과정 교과서 분석 31
• 나. 교과서 구성과 관련된 연계성 분석 34
• 1) 제7차 교육과정 교과서 분석 35
• 2) 2007년 개정 교육과정 교과서 분석 37
• 3. 지도내용 및 지도시기 비교․분석 39
• 가. 탐구 과정과 관련된 지도내용 및 지도시기 비교․분석 39
• 1) 제7차 교육과정 분석 39
• 가) 단위 39
• 나) 그래프 42
• 2) 2007년 개정 교육과정 분석 46
• 가) 단위 47
• 나) 그래프 49
• 나. 교과서 구성과 관련된 지도내용 및 지도시기 비교․분석 50
• 1) 제7차 교육과정 분석 51
• 2) 2007년 개정 교육과정 분석 52
• Ⅴ. 결론 및 제언 54
• 1. 결론 54
• 2. 제언 56
• 참고문헌 57
• 부 록 60
• ABSTRACT 85