정서표현과 정서조절을 강화하는 문학치료 프로그램이 저소득층 아동의 또래관계에 미치는 효과 = The Effects of Literatherapy Program Strengthening Emotional Expression and Emotion Control on Peer Relationships of Children from Low-income Families

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to improve peer relationships of children from low-income families through literature which is effective in strengthening emotional expression and emotion control. Peer relationships are important to the children because good relationships with others can be protectors to their lives.
This study starts from three hypotheses. The first is that literatherapy program can help children from low-income families develop some abilities to express their own feelings. The second is that literatherapy program can strengthen their emotional control. The third is that literatherapy program can improve peer relationships among them.
To support these three hypotheses, the literatherapy program was designed as follows. Eight children from low-income families were selected from fifth to sixth graders in elementary school. They were in an after-school program in a city, Kyeong-nam province. They participated in the Literatherapy program to strengthen their abilities about expressing and controlling their emotions. It was executed twice a week, for 60 minutes per each session, fifteen times in total.
They were tested three times: pretest, posttest, and one month later, follow-up test. And Emotional Expressivity Scale, Emotion Control Scale, and Peer Relationships Scale were used in order to check their changes.
In brief, this literatherapy program was proved to be effective in enhancing the children's emotional expressions and controlling their emotion. Also, the test results showed that the effects remained after that. Lastly, it turned out that this literatherapy program had an effect on improving peer relationships of children from low-income family and its effect had lasted a month afterward.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사회적 관계를 맺는 것에 가장 기본이 되고 필수적인 요소인 정서표현과 정서조절을 문학이라는 매체를 이용하여 프로그램을 구성하여 학령기 저소득층 아동의 중요한 보호요인인 또래관계를 향상시키는 것에 있다.
연구의 목적을 달성하기 위해 첫째, 정서표현  정서조절을 강화하는 문학치료 프로그램은 저소득층 아동의 정서표현을 향상시킬 것이다. 둘째, 정서표현 정서조절을 강화하는 문학치료 프로그램은 저소득층 아동의 정서조절을 강화시킬 것이다. 셋째, 정서표현과 정서조절을 강화하는 문학치료 프로그램은 저소득층 아동의 또래관계를 향상시킬 것이다라는 연구가설을 설정하였다.
본 연구의 가설을 검증하기 위해 경남 **시에 소재하는 방과 후 아카데미 저소득층 아동 4,5,6학년을 대상으로 치료 실시집단과 비실시 집단으로 각 각 8명씩 배치하였다.
치료 실시집단에는 본 연구자가 개발한 정서표현 정서조절을 강화하는 문학치료 프로그램을 8명을 주 2회, 60분, 총 15회기 프로그램을 실시하였다. 아동들의 변화를 알아보기 위해 정서표현 척도, 정서조절 척도, 또래관계 척도를 사용하여 각 각 사전, 사후, 한 달 후 추후 검사를 실시하였다.
연구 결과를 요약하면, 첫째, 정서표현 정서조절을 강화하는 문학치료 프로그램은 저소득층 아동의 정서표현을 향상시키는 것에 통계적으로 유의미한 효과가 있었고, 그 효과는 추후에도 지속되었다. 둘째, 정서표현 정서조절을 강화하는 문학치료 프로그램은 저소득층 아동의 정서조절을 향상시키는 것에 통계적으로 유의미한 효과가 있었고, 그 효과는 추후에도 지속되었다. 셋째, 정서표현 정서조절을 강화하는 문학치료 프로그램은 저소득층 아동의 또래관계를 향상시키는 것에 통계적으로 유의미한 효과가 있었고, 그 효과는 추후에도 지속되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 또래관계 6
• 1) 또래관계의 선행연구 6
• 2) 또래관계와 정서표현 7
• 3) 또래관계와 정서조절 8
• 2.정서 9
• 1) 정서의 개념과 구성요소 9
• 2) 정서표현 11
• 3) 정서조절 12
• 4)정서중심상담 14
• 3. 문학치료 16
• 1) 문학치료의 정의 16
• 2) 문학치료의 원리와 문학치료에서 정서적 경험 17
• 3) 은유를 활용한 치료 20
• 4. 저소득층 아동 22
• 1) 저소득층 아동 24
• 2) 저소득층 아동과 문학치료 24
• 5. 연구 가설 25
• Ⅲ. 연구 방법 26
• 1. 연구대상 26
• 2. 연구설계 27
• 3. 측정도구 27
• 1) 정서표현성 척도 27
• 2) 정서조절능력 척도 28
• 3) 또래관계 척도 29
• 4) 문장완성검사 29
• 4. 처치 프로그램: 문학치료 프로그램 29
• 1) 프로그램의 목표 30
• 2) 프로그램의 타당도 검증 30
• 3) 프로그램 구성단계 30
• 4) 회기별 프로그램의 목표와 내용 32
• 5) 프로그램에 이용된 문학작품의 내용과 치료적 가치 34
• 5. 연구절차 36
• 6. 자료처리 36
• Ⅳ. 연구 결과 37
• 1. 저소득층 아동의 정서표현에 미치는 효과 37
• 2. 저소득층 아동의 정서조절에 미치는 효과 42
• 3. 저소득층 아동의 또래관계에 미치는 효과 48
• 4. 내용 분석 54
• 1) 문장완성검사 사전-사후검사 비교로 본 아동의 변화 55
• 2) 프로그램 회기별 분석 58
• 3) 문학치료 과정에서 나타난 아동의 정서표현과 정서조절의 변화 70
• Ⅴ. 논의 및 결론 78
• 1. 논의 78
• 2. 결론 및 제언 82
• 참 고 문 헌 85
• 부록 1. 정서표현성 척도 94
• 부록 2. 아동 정서 조절 능력 검사지 95
• 부록 3. 또래 관계 검사지 97
• 부록 4. 문장완성 검사 (아동용) 99
• 부록 5. 회기별 활동 계획서 100
• 부록 6. 회기별 활동지 116
• 영문초록 130