성인여성의 평생교육 참여동기가 셀프리더십에 미치는 영향 = (The) influence that adult women's participation motivation for lifelong education exerts on the shaping of self-leadership

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 결혼과 자녀 출산 후 대다수 전업주부로 남아 사회에서의 다양한 진출과 활동 무대가 좁아지고 제한받을 수 밖에 없는 환경에 속한 성인여성이 개개인의 니즈에 따른 다양한 평생교육 참여동기(목적지향형, 활동지향형, 학습지향형)가 개인의 셀프리더십에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다.
성인여성의 참여동기는 Houle이 제시한 여성 학습자의 학습동기 3개의 하위요인인 활동지향, 목적지향, 학습지향으로 구성하였으며 셀프리더십은 행동 중심적 전략, 자연적 보상 전략, 건설적 사고 전략으로 설정하였다.
본 연구에서 세운 가설을 다음과 같다.
첫째, 성인여성의 평생교육 참여동기(목적지향형, 활동지향형, 학습지향형)가 셀프리더십(행동 중심적 전략, 자연적 보상 전략, 건설적 사고 전략)에 어떠한 영향을 미칠 것인가
둘째, 현재 참여하고 있는 평생 교육 프로그램의 성격에 따라 성인여성의 참여동기 유형인 목적지향형, 활동지향형, 학습지향형 정도의 차이가 있는가
본 연구를 위하여 20대부터 60대 이상의 평생교육 프로그램에 참여하는 성인여성 195명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 그 자료를 근거로 하여 다중회기분석을 통해 유의수준을 검증하였다.
측정도구는 평생교육 참여동기와 관련하여서는 조옥자(2006)의 설문지를 성인여성의 평생교육 프로그램의 특징에 맞추어 재구성하였으며, 셀프리더십과 관련하여서는 하순복(2007)이 번역한 Houghton & Neck(2002)이 제시한 RSLQ(Revised Self-Leadership Questionnaire)를 사용하였다.
본 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다.
성인여성의 평생교육 참여동기가 셀프리더십에 미치는 영향에 있어, 평생교육 참여동기의 하위요인인 활동지향, 목적지향, 학습지향 중에서 활동지향과 학습지향적 동기만이 셀프리더십의 하위요인인 행동 중심적 전략, 자연적 보상 전략, 건설적 사고 전략에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 나머지 목적지향적 동기는 유의하지 않은 것으로 나타났다.
이와 같은 결과를 통하여 성인여성들은 평생교육 프로그램의 참여를 통해 직업기술, 학력 및 자격증 취득 등의 목적보다는 다양한 사회적 관계형성, 가정이나 가사로부터 휴식을 취하기 위한 활동지향적 동기와 남편과 자식이 중심이 아닌 자아개념이 높은 중년기의 특징이 반영된 자아실현의 욕구와 학습 자체에 흥미를 갖는 학습지향적 동기가 셀프리더십에 더 많은 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.
또한 성인여성의 참여동기가 활동지향적 동기나 학습지향적 동기에서 나아가, 보다 뚜렷한 목적지향적 동기의 욕구를 충족시켜줄 수 있는 평생교육프로그램 개발이 필요함을 시사한다. 본 연구에 참여한 연구대상자들의 인구통계학적 특성 중 직업의 분포도를 살펴보면 목적지향적 동기에 맞는 전문지식함양, 경력개발에 필요한 욕구를 충족시키기 위한 전문직 성인여성의 참여가 낮았다. 이는 단순한 취미 활동수준만이 아닌 성숙된 욕구에 부응한 평생교육 프로그램을 제공하여 현재 전문직에서 일하거나 전문직을 갖고자하는 여성들까지도 대거 참여할 수 있도록 평생교육담당자들이 노력해야한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 성인여성의 평생교육 6
• 가. 성인여성의 특징 6
• 나. 성인여성의 평생교육 8
• 2. 참여동기 9
• 가. 성인여성 학습자의 특성요인 9
• 나. 성인여성 학습자의 참여동기 유형 14
• 3. 셀프리더십 19
• 가. 셀프리더십의 개념 19
• 나. 셀프리더십의 구성요인 22
• 4. 관련 선행 연구 29
• 가. 성인여성의 평생교육 29
• 나. 참여동기 30
• 다. 셀프리더십 31
• III. 연구방법 34
• 1. 연구모형 35
• 2. 조사대상 39
• 3. 측정도구 및 설문구성 39
• 4. 분석방법 41
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 42
• 1. 기초 통계치 42
• 2. 상관관계 분석 44
• 3. 학습동기가 셀프리더십에 미치는 영향 47
• Ⅴ. 결론 및 제언 52
• 1. 요약 및 결론 52
• 2. 제언 55
• 참 고 문 헌 56
• ABSTRACT 61
• 부 록 64